湘科教版小学信息技术六年级下册全册教案

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1、第一课初识小海龟　教材分析：　《初识小海龟》是由湖南教育科学研究院中小学信息技术教育专业委员会组织编写、由湖南科学技术出版社出版的《信息技术教材》中六年级下册的第一课。这套教材是根据新课程改革的精神和各项要求，结合湖南省各地信息技术教学实际编写的。本套教材体现了全新的教育理念，注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。本课主要是让学生认识LOGO系统的构成，该语言比较适合中小学生心理及年龄特点，能促使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。　　　　学情分析：　本课的教学对象为小学六年

2、级学生，该年龄段的学生，注意力不能持久、集中。教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过学生自学、小组合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中，并给予学生充分的鼓励和肯定，培养学生的自主探究学习习惯。　　　　一、教学目标　　知识目标：　1.学会LOGO系统的启动与退出。　2.认识LOGO系统的窗口。　3.认识LOGO系统中的一个小伙伴——小海龟。　　能力目标：　　　掌握LOGO系统的启动与退出方法，培养学生的学习迁移能力，以及自学的能力。　情感目标：　促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。　　　二、

3、课时安排　　　　　1课时。　　三、教学重点与难点　　　　重点：掌握好LOGO系统的启动和退出方法。　　　难点：认识和理解LOGO系统的两个常用窗口的作用及小海龟的工作过程。　四、教学准备　多媒体课件、教科书与多媒体网络教室。　五、教学方法　任务驱动法：在完成任务中体验成功的乐趣。　　　教师演示法：教师讲解、引导。　自主学习：结合自己基础、利用教科书自学。　　　小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。　　　六、教学过程　　1.复习引入新课。　　　我们大家前面都已经学会了利用“画图”程序进行电脑绘画，有的同学画得还很不错。现在这里也有几幅绘画作品，先请同学们仔细欣赏，再完成

4、以下任务一。　任务一：　请同学们利用“画图”软件尝试画出教材P2页的图形，可以按自己的喜好任选一幅。　展示评价学生作品，并请同学们就教材P3页的“议一议”题目展开短暂的讨论，引出新课。　　2.新授。　　　1）请出小海龟　安排学生自学教材P3～P4内容。　　　任务二：　　启动LOGO系统，观察自已启动的LOGO系统，并说出你如何启动的，启动后的LOGO系统与教材上是否有不同的地方，为什么？（如下图）　　　提示：LOGO系统有许多的版本，如英文版、简体中文版等。　　　2）认识LOGO系统。　LOGO系统启动后，上面的窗口是绘图窗口，小海龟出现的位置我们一般称之为“母位”，它就是小海龟的家

5、。　　　绘图窗口下方的窗口是LOGO系统的命令窗口，里面有一个“？”号，它就是LOGO语言的提示符号，所有的LOGO语言命令都要输入在“？”后面。　　　3）改变窗口外观。　布置学生阅读教材P5页。　任务三：　　请你尝试改变绘图窗口和命令窗口的大小和位置，并说说看这些操作与我们以前学过的Windows窗口操作有没有不同的地方。　绘图窗口的颜色可以根据自己的需要改变不同的颜色，你们试一试看能不能改变窗口的颜色？　　　　4）退出LOGO系统。　　　时间过得真快，我们也快要下课了，下面就让我们跟小海龟说再见吧，“BYE！”，请你阅读教材P6页内容，尝试与小海龟告别，退出LOGO系统，并说出你

6、是采用哪一种方式退出来的。　　　3.小结。　　　本课我们主要是初步认识了小海龟，掌握了LOGO系统的启动与退出方法，并对LOGO系统的窗口有了较详细的了解，特别是又认识了一位新朋友，它就是那只可爱的小海龟。　　七、课后反思　　　　　　　　　　　第二课小海龟“走队列”　　　教材分析：　　　《初识小海龟》是由湖南教育科学研究院中小学信息技术教育专业委员会组织编写、由湖南科学技术出版社出版的《信息技术教材》中六年级下册的第一课。这套教材是根据新课程改革的精神和各项要求，结合湖南省各地信息技术教学实际编写的。本套教材体现了全新的教育理念，注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信

7、息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。本课主要是让学生认识LOGO系统的构成，该语言比较适合中小学生心理及年龄特点，能促使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。　　　　　学情分析：　本课的教学对象为小学六年级学生，该年龄段的学生，注意力不能持久、集中。教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过学生自学、小组合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中