徐宝莲的教学设计

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1、Unit1Myname’sGina!教学设计学段：初中科类：英语姓名：徐宝莲单位：茹村中心校2015年9月Unit1Myname’sGina!Period4SectionB2a-2c在本单元前面三个课时学习的基础上，学生对询问和回答姓名、电话号码及与人打招呼已经有了一定的语言基础。由于前几节课教学使用的是英文名，在减少关于人名教学的难度的同时也使学生在一定程度上认识了英文名，为本课的学习做了铺垫。Teachinggoals:Languagegoals:1.Graspimportantphrases：firstname,lastname,friend,Ch

2、ina;2.Usingthesentences：What’syour/her/hisname?What’sherlast/firstname?What’syourphonenumber?It’s…Skillgoals:1.能正确流利地用英语向他人介绍自己，并乐于与同伴交往。2.能正确使用问候语。3.能积极主动提供并获取个人信息资料（如：名字、电话号码）4.能归纳一定的语言现象。（如：whatis=what’sheis=he’s等）Attitudeandvalues:1.使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望，乐于参加各种语言实践活动。2.能与伙伴团结一致、友好

3、相处，学会如何礼貌地与他人交往。Culturegoals:1.学生能了解和运用英语中常见的问候语。2.能初步了解英语国家的姓名。TeachingImportance:1.让学生学会自我介绍，学会交朋友。2.正确使用问候语。3.能听懂并说出0-9的数字。Teachingdifficulties:1.能正确使用人称代词my,your,his,her,I2.英语名字的认读课时安排：1课时TeachingstepsStep1Warm-upListenandsingasong:Nicetomeetyou.（设计意图:这些活动的设计，起到温故引新的作用，达到了寓教于

4、乐的目的，学生的积极性很高。）Step2presentation1.T:ShowaChinesename“YaoMing”:YaoMingishisname.Mingishisfirstname.Yaoishislastname.2.Showsomefamouspeople’sphotos.Teacherasksstudents“What’shis/herChinese/last/firstname?”S:Her/Hisnameis…Step3:Learning1.TalkaboutChinesenames.Teacherasksotherstudent

5、s,“What’syourChinesename?”2.WritedowntheChinesenamesandthinkhowtowritethem...3.T:Howtogreetdifferentpeople?(boss,teacher,friend…)Lookatthepicturesandmakeupthedialogue.4.PairworkA:Hello!What’syourfirstname?B:Mynameis…A:What’syourlastname?B:Mylastnameis…5.Listentothetapeandnumberth

6、econversations(1b)6.ListenagainandfindtherightpicturesTeach:What’shis/hername?His/Hernameis…7.Do2alistenandnumberthepictures.8.Readandthink:Chinesenames师生总结：中文姓、名的排列顺序为：姓+名9.Readandthink:Englishnames师生总结：英文姓与名的排列顺序为:名+姓。10.Practice:.Writemorefullnamesontheblackboardandask“What’sh

7、is/herfirst/lastname?Step4Reading1.BeforereadingAskstudentstowriteFforfirstnameandLforlastname.Checktheanswers.(设计意图：这是一个巩固性的活动，通过完成2a的任务使学生对姓名加深理解，为下一环节的阅读做好准备。)WhilereadingQuestion:Aretheysisters,brothersorfriends?PictureA:twogirls:onegirlsinChina.PictureB:twogirlsPictureC:twob

8、oys2.FastreadingReadsilentlyandmatchthem