小学数学人教2011课标版一年级整十数加减整十数 (2)

《小学数学人教2011课标版一年级整十数加减整十数 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“整十数加减整十数”教学设计安溪第十六小学王亚玲教学目标1．运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。2．创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。3．培养学生观察、分析、解决问题的能力。教学内容：教科书第62～63页。学具准备：多媒体课件，计数器等。教学设计一、复习课1、2+3=5+2=3+6=7-3=5-2=9-3=2、3个十是（）40里面有（）个十8个一和2个十是（）3、102030小结：像10，20，30……这样的数我们把它叫做整十数。（板书：整十数，生：读2遍）二、创设情境同学们

2、，学校又来了一批新书，老师正在发新书呢！想不想去看看？（电脑演示：）[结合教材，精心创设“教室分发书本”的真实情境，激发了学生的学习兴趣，吸引学生进入新课的教学。]三、探究新知1.同学们，你能根据刚才的这些数学信息，提出数学问题来考考大家吗？生1：一共有多少本书？同学们真聪明老师为你们骄傲。2、刚才同学们提出的问题该怎样列式呢？。要想知道一共有多少本书?应该用什么方法计算，怎样列式？生：求一共有多少本书，就是把左边和右边的书合起来，即10+20或20+10师：（板书：10+2020+10）10+20等于多

3、少？生：30师：同学们这么快就计算出30，那么，你是怎样想出来的？请你结合以前学过的知识想一想。师：同学们这么快就想好啦，那我们来一起分享一下。看看谁想的方法妙，谁听得更认真！a．数的方法：10、20、30；（我是从图上数出来的）b．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30c．数的组成：10和20组成30。d.10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。e..计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。f.1个10加2个10是3个10；就

4、是30.……3、同学们想出了这么多方法，真了不起！师：那现在我们用摆小棒的方法，来验证一下到底是不是等于30。（课件展示）师：一个十加二个十等于三个十，就是三十。（指明学生读、小组读、全班读）师：同学们，还记得老师手上拿的是什么吗？（计数器）师：请一位小朋友老当小老师，教教我们怎么在计数器上表示10+20生：到讲台桌前演示，其他同学认真观察。通过刚才的摆小棒，拨计数器，我们得出10+20=30；那同样20+10也会等于？[师板书：写上30]4.接下来大家请看，如果把这些书发给同学们20本。你还能提出什么数

5、学问题？你们能列式解答吗？生：30-20=10师：想一想，你们是怎样算出来的？把你们的想法说给同桌听。生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去两捆就剩下一捆，一捆就是10生2：我是用想加算减的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-20=10.生3：3-2=1，30-20=10（我是从图上数出来的）生4：3个10减去2个10是1个10，也就是10.……5、师：如果把这些书发给同学的是10本，你又能提出什么数学问题？用什么方法？怎么列算式？生：30-10=20师：板书：30-10=206、师：指导学生读算式

6、，请大家仔细观察黑板上算式，想想算式中的每个数都是什么数？生：每个数都是整十数。师：观察得真仔细，这就是我们这节课学习的整十数加、减整十数[板书课题]7、同学们运用今天所学的知识，解决了这么多生活中的问题，值得表扬。现在翻到书本62页，动手把例题1补充完整。[借助发书本的场景图，让学生进入情境，并从中发现“一共有多少本？”“还有多少本”等计算问题。进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法。让学生在自主探索思考和合作交流中了解到，计算整十数加减整十数，可以用十作单位数出结果，还可以根据整十数的组成想

7、出得数，还可以……这样，就给了学生充分探索、思考、动手、动口的时间和空间，开阔了学生的思路，培养了学生的合作精神。]四、巩固练习师：公园游览完，让我们一起到郊外去玩吧！1、过河（摆一摆、算一算）师：如果你不能直接算出来的就借助小棒摆一摆，能算的就直接算出来。。一行是加的：10+4020+3040+3050+40二行是减的：60-3050-2070-6080-50三行是一加一减：书上40+30＝70-30＝40+20=60-20=（答后填书）2、森林寻路师：刚渡过小河，又遇见了森林，到底该走哪条路呢？同学先

8、完成62页第二题，森林爷爷会热情帮我们指路，动手算算吧！（学生算完后）哪位同学愿意说一说？通过这4组题，你发现了什么？“如果3+2＝5那么30+20＝50”……3、草地捡珠子师：走出了大森林，感到天高地阔！咦？聪聪明明哪儿去了？原来他们从草地上捡到了一些漂亮的珠子，请同学们列算式算一算，这两组分别有多少个珠子呢？同学们的速度可真快。谁愿意说一说？第一道题40+3＝43，第二道题40+30＝70对吗，你们也是样想的吗？我想问问大