小学数学人教2011课标版一年级找规律（图形）

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1、小学一年级数学下册《找规律图形》教案教学设计重庆市涪陵区罗云乡堰口小学校何成林教学目标1．让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。2．在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。3．合作中逐步形成评价与反思的意识。4．培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学内容教科书第88页。教学设计一、创设情境，体会规律1．设情引课。师：你们知道吗，快到什么节日了吗？小红同学们也在高兴地期盼过儿童节，他们还要开联欢会呢，小红还要表演节目，

2、可她表演节目的花环掉了1朵花，你能帮她吗？（课件出示小红、花环图）师：你知道掉的是哪朵吗？为什么？2．学生讨论。以四人小组为单位，请小组长领导各组进行讨论，各自发表不同的意见。3．汇报结果。师：因为小红的花环有规律是一朵红花、一朵黄花重复排列的，所以看起来很漂亮。4、她们演出场地布置的漂亮，我们一起去看看。（电脑分别出示布置的场地）师：表演场地有许多这样规律的地方我们一起来找一找。二、引导探究，认识规律1．观察主题图。2．学生讨论。以四人小组为单位，请小组长领导各组进行讨论，各自发表不同的意见。3．汇报结果。小旗

3、是一红一黄，灯笼是一紫一黄，很有顺序。师：刚才有人说到小青蛙的布置中小旗是一红一黄,一红一黄排列的，像小旗这样一红一黄,一红一黄的重复出现，我们就说小旗的排列是有规律的。4．揭示课题。师：看来规律的用处非常大，今天我们就来学习找规律。（板书：找规律）二、引导探究，认识规律1．观察主题图。师：请仔细观察（电脑出示书上主题图），说说哪些东西的排列是有规律的？分别是按什么规律排列的？并想个办法让我们一眼就看出这个规律。2．以四人小组为单位进行观察讨论，找出不同的规律。3．汇报结果。（随着学生的回答，分别出示每一组排列有

4、规律的图形）学生每回答一组后，教师引导学生再仔细观察，加深对每一组规律的理解。（如：学生答出灯笼的排列有规律）师：谁来说说这组灯笼是按什么规律排列的？生：是一紫一黄、一紫一黄、一紫一黄的排列的。再指名学生回答，在第二名学生回答的同时，电脑上依次在每组之间加条虚线，引导学生发现这些都是每两个为一组的。师：对，这组灯笼的排列就是这样一紫一黄、一紫一黄重复出现的。（在教师讲解的同时，电脑上一紫一黄、一紫一黄逐个闪动）4．同桌说说。四组规律同时在电脑上出现，同桌两人互相说说它们的排列规律。三、连闯三关，应用规律1．找一找

5、找出下面图形的规律，同桌说一说。2．找一找，圈一圈，画一画3、找一找，身边的规律学生汇报交流四、欣赏生活中的规律美丽。课件出示图片五、创造规律（用实物投影展示一部分作品，学生互相评价）六、全课小结同学们通过今天的学习，你学到了什么？