外语教学理论与实践

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1、无货《外语教学理论与实践》 作　　者：黄和斌等译　　者：定　　价：￥21.50　VIP会员价：￥17.2图书代码：YL000320发行代码：H00295ISBN：7-80657-171-X/G·015版　　次：2001年4月第1版2001年4月第1次印刷前言    外语教学的论著我国已问世多部，它们各具特点、引人注目，有的重基础实践，有的精理论研究，有的钻某一专题，也有的是全面论述，还有的是外国学者眼中的外语教学与学习，其中有的可称上乘之作。我们本着“取人之长”以及“内容新、结构新、不类同”的原则，撰写了《外语教学理论与实践》一书。在综合不同学派、不同学术观点、不同教学经验的

2、基础上，结合现代理论，联系教学实践，就外语的教与学进行理论探讨与实践研究，提出自己的学术观点与实践方法。我们力求理论阐述比较系统、全面，学术观点比较新颖、可信，实际操作比较可行、有效。   外语教学有两个明显的特征。其一是系统性。它是一项系统工程，受多方面因素的支配与制约，既受语言教学和语言习得规律的支配，又受外语教学和外语学习规律的支配；既受教师和学生本身主观条件的制约，又受众多客观条件的制约。其中的方方面面，从内部看，各自具有不同的内容；从外部看，相互间又都有联系；从整体看，都是整个过程中的部分。尽管有些表现出差异性和排他性，但它们间又存在着统一性和渗透性。研究外语教学理

3、论不但是对语言理论和学习理论的理解和应用，而且是对心理学、教育学、跨文化交际学等理论的理解和应用。其二是独特性。它具有独特的运作规律，上述几方面的理论不能包括和替代外语教学学说，上述理论所涉及的实践不能直接应用到外语教学中去。要把几方面的理论都运用到外语教学理论中去，要把理论应用到实践中去，必须对它们进行应用性的综合研究，一方面要有对语言和教育等相关的基础理论研究，另一方面又要有在理论指导下的对外语教和学全过程的研究。本书着力体现这一点，讨论了外语教学的本质、实践、方法以及外语学习的特点、策略、过程，书中反思了“应用语言学”，提出了“语言教育学”的新观点，对目前的热门话题——

4、跨文化交际与跨文化教学，对外语各课程与其他实践环节的宏观认识以及具体实施方法，对外语学习与母语习得的异同等一系列问题进行了比较全面的、颇具特点的论述。   外语教学在全世界普遍受到重视，这是提高国民素质的需要，是国家在政治、经济、科技和文化上进行国际合作，在激烈的政治与经济竞争中占领阵地的需要，是世界的“缩小”、“地球村”的形成的需要。“学好外语、促进发展”是大家的共识。某些经济发达的国家、某些重要大国在外语教学上都有自己的成功之路。他们的外语教学工程对我们外语教学大纲的制定、教学方法的实施、教材的编写、师资的培养、设备的使用、教学效果的检测以及外语学校类型的设立等都可能会有

5、所启示。因此本书专章分析了美国、加拿大、新西兰、日本、韩国、俄罗斯、乌克兰等国的外语教学的新动态，涉及了他们外语教学的指导思想、实施方法、机构设施等。   《外语教学理论与实践》共分五章。第一章，典型国家的外语教学，介绍、分析了某些发达国家与重要大国当今外语教学的新动态；第二章，外语教学本体论，论述：外语教学的本质，外语教学与心理学、教育学、跨文化交际学、语言学、语言教育学等相关理论的关系，语言的复杂性与多面性、外语教学的特殊性及教学中文化导入的重要性，外语教学与跨文化教学的实质及文化导入的具体内容、原则、方法，外语教学与外语教育学的区别，外语教育学与跨文化交际学的关系，等等

6、；第三章，外语教学实践论，研讨：外语能力的培养、外语课堂教学（听力、阅读、语法、写作、文学、翻译等）、外语能力的检测以及教材编写等有关的实践活动以及所涉及到的理论问题，教学中技能与内容的综合考虑，各课程内容与方法的融会贯通，学生外语能力培养与检测的科学把握，等等；第四章，外语教学方法论，阐述：外语教学法的产生与发展，一些主要的教学法流派，计算机辅助外语教学，等等；第五章，外语学习论，讨论：与外语学习有关的理论问题，母语、第二语言、外语这三者间的关系，外语学习与母语学习的异同，有关学习者主体、学习者策略以及学习过程等方面应重视的要点，等等。对如此众多内容的安排，本书以整体性为基

7、本保证，即，把“外语教学理论与实践”作为整体研究对象，在这一整体系统内层层区分出若干个下位支系统，使整体系统对下位支系统具有支配和控制作用，下位支系统又对再下位支系统进行支配和控制。因此，全书的每一章下分为若干节，几乎每一节中又分为若干小节，有些小节中还分为若干小小节。把某个问题、某个方面有目的地放在整体中论述，让其符合全书内容的统一机制，与整体协调一致，从而保证全书的连贯统一。   《外语教学理论与实践》完稿并即将出版，这是件高兴的事。但高兴之余总有些遗憾：由于受时间和水平的限制，我们上述的写作愿望未