一堂特别的课

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1、先锋小学业务学校交流材料一堂特别的课——参加全国首届“学程导航·活力课堂”专题研讨会随感先锋小学瞿李云春夏之交的五月，接学校的通知，我和我们学校的另一位老师参加了全国“学程导航·活力课堂”小学数学教学专题研讨会暨首届“学导式数学”名师工作室的研讨活动，完成了海门之行。短短两天，我聆听了多位专家的讲座和来自“学导式数学教学”名师工作室成员展示的《确定位置》、《认识方程》、《解决问题的策略》、《平移与旋转》四节不同年级、不同内容的数学课，充分展示了他们的初步研究成果，让与会者看到他们数学课堂的高效性

2、。聆听了全国著名特级教师华应龙《规律的规律》和潘小明老师的《数学广角》两节数学课。让我感受到了大师的风采，他们的课堂是那样的灵动，发人深思。“人必须经常思考新事物，否则和机器人没什么两样。”这是一位名家的话，也是华应龙老师课堂中与孩子们共勉的话，更是让我受益无穷的话，细细体会别有一番体会。华老师是著名的特级教师，可是在孩子们面前，他却亲切又可爱，常常逗得孩子们忍不住笑出声来，他自己也是一次次爽朗的“呵呵呵”，颇具招牌，课堂气氛特别融洽。课堂中，孩子们也特别乐意表达自己的想法，与华老师配合很是默契

3、，精彩纷呈的回答给我们留下了深刻的印象。华老师与孩子们的课前交流很特别！华老师问了孩子们两个问题：1．数学复习课要做些什么？2．如何温故知新？孩子们给出的答案很多，华老师都给予点头认可或微笑认同，孩子们的状态很好，可谓兴致高昂。开场白就这么吸引孩子，也吸引了我们每一位听课老师，大家开始期待课堂的精彩。华老师与孩子们演绎的课堂更是特别！整节课，似乎都是在探索规律，繁杂的数字堆积在一起，感觉有些眼花缭乱，孩子们却乐在其中，因为规律中有奥秘，规律中有惊喜。本以为只是节精彩生动的思维训练课，孩子们的思维

4、也得到了最大的训练与拓展，到最后，才猛然发现，这节课的终点绝不仅仅于此，它所赋予孩子们的意义更为深远。孩子们不仅是在学数学，更是一种思想的熏陶。“尽信书则不如无书！”多贴切的总结！这是华老师想告诉孩子们的，却由一个孩子率先脱口而出了，无比地自然，毫不造作。显然，孩子们已然深深领悟。其实，不单是课堂中的孩子们得益，华老师也正为我们听课的老师上了一堂意义深远的课，值得我们每一位听课老师去好好反思。我想，如果我没有听这节课，对于这些算式142857×1＝142857，142857×2＝285714，1

5、42857×3＝428571，142857×4＝571428，142857×5＝714285，142857×6＝857142。我也能理解这些算式的规律，知晓这些特别的数字背后所蕴藏着的秘密，比孩子们多一点点的，也仅此而已吧。可是，我真的从没考虑过142857×7会等于什么？结果会是怎样的一个数字，也许，如果思考，我更多地还是会想着与142857有关的数。直到课堂中，孩子们在计算器上按出结果：999999，华老师在黑板上写下：“嗯，怎么会这样？”一语道出了孩子们的心声，也正是我的心声！规律居然“不

6、成立”了？这个时候，孩子们渴望真相，渴望结果，于是，经过一系列的探究，最终得出“哦，原来是这样！”孩子们如释重负，我也是！佩服孩子们智慧的那一瞬间，我也重新审视了自己：原来，自己和孩子们是在同一起跑线的，接受新事物的能力还很弱不是吗？很多时候，由于思维的定势，新事物就这么轻易地被我们错过了。我想，通过华老师的这堂课，我们会受到启发，遇到新事物，我们会思考得更多！