小学数学人教2011课标版一年级十几减9 (12)

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1、十几减九孟庄九年制学校安新洋教学目标：1、在理解的基础上掌握十几减九的计算方法。2、体验十几减九计算方法的多样性，选择合适，计算方法。教学重点：“多减了要加”算力的理解。教学课时：一课时教学过程：一、复习：1、10的组成。2、填空9+（1）=109+（2）=119+（3）=129+（4）=139+（5）=149+（6）=159+（7）=169+（8）=179+（9）=183、复习数的组成：学生把11、13、14、15、16、17、18、19这八个数分成10和？11131415161718191011031041051061071081094、计算：18-10=

2、17-10=16-10=15-10=14-10=13-10=12-10=11-10=19-10=二、教师依据课本第九页图编应用题，板书在黑板上有12个气球，卖了9个，还剩几个？1、谁会做？卖了9个方法一：图示法：数数12-9=3（个）2、谁会用不同的方法做？学生自由做后汇报，老师归纳。方法二：由9+（3）=12得出12-9=3方法三：12-10=2多减了1，所以2+1=3方法四：破十法：12–9=3（个）.12分成3和10210计算10-9=11计算2+1=3小结：计算方法的不止一种，做题时，你觉得哪种方法好就用那种。三、课堂练习1、请学生板演学生11-9=（

3、2）12-9=（3）13-9=（4）14-9=（5）15-9=（6）16-9=（7）17-9=（8）18-9=（8）19-9=（10）2、交流汇报你用了哪种方法。3、找规律：上面算式中得数（差）有什么规律？每一个算式的得数（差）都比被减数的个位数字多1。四、总结：十几减九的规律：每一个算式的得数（差）都比被减数的个位数字多1。五、作业：本节课本习题。板书：十几减九卖了9个方法一：图示法：数数12-9=3（个）2、谁会用不同的方法做？学生自由做后汇报，老师归纳。方法二：由9+（3）=12得出12-9=3方法三：12-10=2多减了1，所以2+1=3方法四：破十法

4、：12–9=3（个）.12分成3和10210计算10-9=11计算2+1=3