中学申报省级先进集体事迹材料

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1、强素质、促养成、育时代新人——ⅩⅩ中学省级德育工作先进集体事迹材料德育工作是学校的首要工作，以德育人、以德立校是素质教育的根本，我校的德育工作依据《中小学德育实施细则》要求，以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观为指导，认真学习贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》等的有关精神，以加强德育队伍建设，完善德育管理机制为抓手，增强德育工作的针对性和实效性，全面实施素质教育，全面提高学生的素质。近几年来，ⅩⅩ中学不但注重知识的传授，更着力营造一种和谐的德育气息和人文风范，培养自信、宽宏而适应时代发展需要的学子。将品

2、德教育注入学生的心灵深处，陶冶学生的情操。在人文精神的感召下ⅩⅩ中学的校园始终洋溢着祥和、安宁的气氛，学生们的心灵在德育中得到了洗礼，这里真正成为了“探索成才的乐园、充满亲情的家园、美丽如画的花园”，学校确立了以“扎实管理促质量，力创特色塑形象”的办学目标，工作中坚持“以人为本，以德立校，依法治校，安全稳校，科研兴校，质量强校”的办学思路，注重学生素质教育、养成教育，积极探索育人新思路，已逐步确立了良好的校风、教风、学风。一、重视“三风”建设，营造良好教育教学氛围。学校历来重视“三风”建设，一个学校的“三风”往往是学校办学思路，教育教学发展目标的体现。长期以来学校集思

3、广益，形成了以“和谐、诚爱、创新、进取”的校风，“敬业、爱生、博学、善导”的教风，“踏实、勤奋、多思、善做”的学风。对于“三风”建设，学校重引导，重过程，重评价。要求每个师生遵守学校“三风”要求，做好自律，干好本职工作。目前，学校“三风”建设已深入人心、蔚然成形，成为现阶段学校全体师生共同努力奋斗的方向标。一、构建德育网络，狠抓养成教育，注重学生良好品质的形成。学校既是传授知识的地方，也是育人的场所。构建全员化，全程化、立体化的育人模式，让每个学生成为志存高远、人格健全、基础扎实、特色鲜明、敢于创新的有用之才，成为我校培养的方向，学校的德育工作建立了“三处、一部、三组

4、和班级”的德育体系，建立了“校长——政教处——年级组——班主任——任课教师”全员参与的德育教育网络，着重抓好了四条德育实施线：“班主任老师教育主导线，任课教师学习指导线，学生自我约束线，家庭社会辅助线”。同时，在德育工作中，以品德教育为先导，以养成教育为重点，以《纲要》和《实施意见》为指导，以“三讲两实践活动”为主线，以“活力、人文、和谐校园”创建为目标，完善德育网络，狠抓日常言行教育、创设良好校风。二、注重德育队伍建设，努力创建一支高素质的教师队伍。1、重师德、重业务，强化骨干教师的培养，打造德艺双馨的骨干教师队伍。长期以来，学校重视教师师德素养的提高工作，遵照教育

5、局师德文件，要求教师切实做到：确立一个思想-----“以学习为指导，以活动为载体，以考评为手段，以激励为动力”；遵循二个准则-----“爱生敬业依法执教不体罚，以人为本严格管理不违规”；实现三个强化-----“强化师德全面提高育人能力，强化管理全面改善育人环境，强化特色全面提高育人水平”；达到四个带进-----“把礼貌带进校园，把微笑进教室，把孝敬带给师长，把谦让带给他人”。同时加大对教师师德评价的力度，树立师德典型，教育教师明确“世界上没有绝对的垃圾，只有放错地方的资源”。对学习困难的学生，要求教师尽力做到少用批评性的语言，多用常识鼓励性话语激励他们。另外，学校注重

6、骨干教师队伍的建设工作。以学校《教职工工作量化管理细则》和《教职工教育教学工作奖评方案》为标准，认真评选，积极筹建学校骨干教师资源库。努力打造学校德艺双馨的省市县校四级骨干教师队伍。县级学科带头人、市级优秀教师：郑敏，高陵县师德标兵：骆赞排，县教坛新秀：孔凡锦，县级模范班主任：丁俊。随着学校骨干教师培训工作的进一步深入，骨干教师队伍的进一步壮大，为学校的良性发展提供了良好的人才资源基础。2、加强班主任培训，发挥班主任的教育主导性。班主任是校风建设和德育工作的主力军，学校重视班主任的选拔和培养，每学年在开学初挑选年富力强，有责任心，有一定经验的教师做班主任，按照《ⅩⅩ中

7、学班级量化实施细则》将班级管理细则、数字化，做到每月定期召开一次班主任经验交流会和培训会，由各年级组通报存在问题；同时各年级评选的先进班主任介绍自己班级管理经验，通过全体班主任坐在一起相互交流、相互学习、相互探讨，相互借鉴，使班级管理做到了扬长避短，从而使我校班主任队伍的整体管理能力得以提升。同时，学校在班主任队伍中倡导“六心教育”（即，信心、细心、爱心、诚心、中心、交心），“五勤”（即，眼勤、脑勤、嘴勤、腿勤、手勤）和“四严”（即，严而有度，严而有爱，严而有格，严而有恒），通过以上做法增强了我校班主任队伍的整体素质和综合管理能力，涌现了一批优秀的班