基于行动导向的高职实训课教学设计研究

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1、中图分类号：G7UDC：300密级学校代码订{I芒解苗尤李硕士学位论文(学历硕L)基于行动导向的高职实训课教学设计研究StudyOiltheTeachingDesigningofTrainingCurriculuminHigherVocationalEducationBasedonActionOriented作者姓名指导教师学科专业名称研究方向论文开题日期宋晓辉汤百智教授职业技术教育学职业教育课程与教学论2011年6月28日L——“，__^．■等献的个人和集体，均已在文中标明本声明的法律后果由本人承担论文作者(篓名)：雩嘲薄指导教师确认(签名)：2--o／2-年r月z口n，翻2年_i-月，

2、-Y17学位论文版权使用授权书名叼锄本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在——年解密后适用本授权书)论文作者(签名)：)AJ／2-年r月”日霉烨吃—以!指导教师(签名)：r也，’”；却／2-年，月，-．t-日I————摘要近几年来．中国高等职业教育发展迅速．-岛等职业教阿教学改革也在广泛开展。实训教学是商职教学中最为重要的环节．但由于鲢期受学科体系的影响，有些高职院校并没有

3、建立一个科学的实训教学体系。“行动导向”理念最初起源于德国，为德国职业教肯发展做出了巨大贡献，已经成为德国职业教育教学指导思想的主流。本文努力尝试将醣哩念融入到我国高职实训教学设计中，从而提高学生的综合职业能力。本文菸分六章：第一章为绪论，主要介绍研究背景、研究意义及国内外对行动导向教学的研究现状；论述研究思路和方法．本文采片j文献法、问卷调查法等研究方法。第二章主耍论述行动导向教学的理论基础，诸如多元智能理论等：对高职学生特征进行了分析。第三章教学目标的确定，行动导向实训教学的根本目的是促进学生职业行动能力的发展：其设计原则是以学生为中心，以学生的兴趣为教学组织的起点并要求学生自始至终参

4、与教学全过程：第时章教学内容分析，回答“学什么”的问题。指出默会知议在职业能力形成过程中具有重要作用，默会知识要通过基于任务、情境和台作的学习方式米掌握。第五章回答“怎么学”的问题。介绍了基于“行动导向”理念的几种实训教学方法．包括项目教学法、角色扮演行动、手册引导法等，阐述了每种方法的基本内涵、过程模式与操作注意事项等。第六章为反思．主要论述在实训教学实践中存在的困难及今后需要进一步研究的问题，包括实训基地建设、教师的教学能力，对行动导向教学的理解程度。商职教育教学改革任重道远，希望我的研究能为提高我困高职实训的教学质量，促进我国高职教育教学改革贡献微薄之力。关键词：行动导向；高职院校：

5、实训教学ABSTRACluInthelastfewyears，highervocationaleducationinChinahasdevelopedrapidlyThehighervocationaleducationteachingreformw&scarriedoutwidelyt00TrainingteachingisthemostimportmantpartofteachinginhighervocationalcollegeButsomehighervocationalcollegeshavenotestablishedascientifictrainingteachingsy

6、stembecauseoftheinfluenceofsubjectsysteminalongperiod“Action*Oriented～conceptfirstoriginatedinGermany．anditmakesasignificantcontributiontothedevelopmentofvocationaleducationinGernlany,andithasalreadybecomethemaincurrentthattheGermanvacationeducationteachingguidingthoughtThisthesistryhardtointegrat

7、ethisconcepttotrainteachingdesigninginhighervocationalcollegeforimprovingstudent’sintegratedvocationalability．Thisthesisisdividedintosixchapters：Theistchapterisa11introductionmainlyintroducetheresearchbackground．