(论文)硕士学位课程 现代德育论

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1、第七章近现代语文教育（1840－1949）第一节语文课程名称第二节语文教育目标第三节语文教学内容第四节语文教学方法第五节语文考试评价第六节语文教育思想溢模敛逞叠啤酒薪渝猖扛嫌尹妮狸泪枕暗脂侯糕囊孩拇锐邪甄篡贮短仕戳硕士学位课程现代德育论硕士学位课程现代德育论8/27/20211概述从鸦片战争到1949年，在这一个多世纪里，我国现代语文教育作为一门学科而逐步确立和发展起来。在教育目标上，从以学习四书五经等儒家经典、灌输封建伦理思想为主发展为以学习普通语言文字为主；在教学内容上，从以学习文言文为主发展为文言文、白话文并重，再到以学习白话文为主；

2、在教学方法上，从以读文作文的训练为主发展为听说读写全面训练；在语文考试评价上，从以考查对儒家经典的记诵情况为主发展为听说读写能力的全面考查。这是我国近现代语文教育转型的基本历史轨迹。尝粗俭有芒苞疲腹恼悔嘘剑陷工措什福鳃季款廖仪湃同素碾钡医栓相神库硕士学位课程现代德育论硕士学位课程现代德育论8/27/20212第一节语文课程名称一、“中国文字”、“中国文学”设科期（1904－1912）“语文”单独设科，当得益于“癸卯学制”的颁布和实施。19世纪末至20世纪初，是中国教育发生根本变革的关键时期，这一时期，致力于学习西方科学技术、兴办新式学堂、改革

3、科举考试内容和教育制度的洋务派、维新派等人士，几乎都强调“中体西用”的思想原则。在“中体筋陀栏粘短犊憎媚迎窖惑谍毒悍配坟潮蹭蚀淌示勺灿胯惹闲捏劳髓惊走仕硕士学位课程现代德育论硕士学位课程现代德育论8/27/20213西用”思想指导下，1904年1月，清政府颁布了由张之洞、张百熙、荣禄制订的《奏定学堂章程》，这是我国第一个经政府颁布并在全国实行的正规学制，史称“癸卯学制”。课程设置：初等小学堂设读经讲经、中国文字两门课程。高等小学堂设读经讲经、中国文学两门课程。中学堂设读经讲经、中国文学两门课程。“中国文字”和“中国文学”，已经具备了以识字写字

4、、阅读和写作教学为主体的语文学科的特征，拉开了具有现代学科意义的语文教育的序幕。从此，语文教育走向独立化的学科发展之路。“但是，这种独立过程又是艰难的，它既受到封建性蛔规诣提丽尹拐哲孕涩蔗炒呜宾奄蔓杀纪嫁燥拴迟笆脯彦肺苍呢茫止挽杨硕士学位课程现代德育论硕士学位课程现代德育论8/27/20214学制的制约，又受到传统语文教育观念的影响，因此，语文教育的独立化是极不彻底的。”（王松泉等主编：《中国语文教育史简编》，第77页）从“读经讲经”一科的设置中即可看出。二、“国文”设科期（1912－1920）早在辛亥革命以前，蔡元培、梁启超等人就认为“中国

5、文字”、“中国文学”所学的并不限于文字和文学，提议将这一学科定名为“国文”。1912年－1913年，民国政府颁布了各级各类学校令以及“壬子”学制的补充和修订文件，逐步形成了一套完整的学制系统，即“壬子—癸丑迈绩禾焦庆鲤韧房觉超利营抒坠溯歹汗冬疮颐盔庸催祝演宇啼牢暗涝莽弃硕士学位课程现代德育论硕士学位课程现代德育论8/27/20215学制”。该学制相关文件规定中小学一律开设“国文”课，这是我国教育史上，语文学科从古代传统教育的综合性社会学科中独立出来之后的第一个正式名称。三、“国语”、“国文”科并设期（1920－1949）在“白话文运动”和“国

6、语运动”的推动下，1920年1月北洋政府教育部通令全国：“兹定自本年秋季起，凡国民小学一二年级，先改国文为语体文，以期收言文一致之效。”4月又发布通告“国民学校国文科改为国语科”。这样就形成了一种新的局面：小学开设“国语”，主要教白话搜攘姬傅便臀草座铁隶位芬堰歹涂涌均瀑草剃拎息左缆谷延裳啡涧倪战娩硕士学位课程现代德育论硕士学位课程现代德育论8/27/20216文；中学开设“国文”，仍然教文言文。1923年的课程纲要中曾将初级中学的语文课称作“国语”，后仍称作“国文”直到新中国成立前夕。以白话文取代文言文，在教学上更接近于学生的语言实际，是语文

7、教育的一项重要变革。黎锦熙在《改学校国文科为国语科》一文中引用胡适的话说：“这个命令是几十年来第一件大事。它的影响和结果，我们现在很难计算。但我们可以说：这一道命令，把中国教育的革新，至少提早了二十年。”星淡衬炸馆权冒坯硅示寐孙彤湖丹熏法纷匣获苗箕垣毡淖啦砂柑碳岿殆沾硕士学位课程现代德育论硕士学位课程现代德育论8/27/20217第二节语文教育目标一、1904年“中国文字”、“中国文学”科教育目标《奏定初等小学堂章程》规定“中国文字”教育目标,“在使识日用常见之字，解日用浅近之文理，以为听讲能领悟、读书能自解之助，并当使之以俗语叙事，及日用简

8、短书信，以开他日自己作文之先路，供谋生应世之要需。”邢忧做蝶渺焰测折俯轮奢芒忆蚁永驮楔非敢氛了甜酵浚捐停旅前绑乒摧钞硕士学位课程现代德育论硕士学位课程现代德育论8/