最后发表人民教育窦桂梅皇帝的新装(编辑稿2)

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1、课的高度究竟是由什么决定的？为什么有的课索然无味，有的课热闹却肤浅，有的课毫无生长性，而有的课则久久耐人寻味？伟大的目标决定伟大的实践。我们对教育思考得越深入，对内容的理解就越丰厚；我们的视野越宽广，对教育价值的选择就越精准。经典课堂的背后，一定站着思想的巨人。从教育的原点出发，从人的完整性出发，课堂才会不仅拥有深度，还有宽度，更有蓬勃向上生长的力量。回到教育本身——整合思维下的《皇帝的新装》窦桂梅2013年10月17日，北京市海淀区委教育工委、海淀区教委在清华大学附属小学为我举办“超越·主题·整合，为聪慧与高尚的人生奠基

2、——窦桂梅教育教学实践研讨会”。从“三个超越”到主题教学，到“1+X课程”整合，这既是对我将近30年的教学生涯的总结，也是我自己藉此梳理教育教学思想，乃至成为校长之后的办学思想的机会。从语文特级教师到校长，于我而言，转变的不是职位，而是看待教育的视角。我发现自己最大的进步，是从学科本位走向到课程整合，能够站在教育的高度看待学科教学，课堂关注的不再是教学方法，而是课程观与儿童观的体现。我们认为，学校里与儿童相关的一切，包括课程与课堂教学，都要回到教育本身——培养完整的人。一、追问：我们究竟怎样培养完整的人？我们的教育究竟怎样

3、培养完整的人？这是我们清华附小在整合思维下对教育的思考。就语文学科而言，该拥有怎样的对待自我、对待他人、对待自然、对待社会的态度与行为？就每节语文课来讲，除了这样的担当以外，又该同时还儿童一个怎样真实的教育情境，使之能在这样的过程中实现语意与语用的双馨？让我们先从解读教材、选择教学内容与学习方式谈起。关于主题。虽说一千个读者有一千个哈姆雷特，但哈姆雷特还是哈姆雷特。对这篇经典童话，学生的理解不尽相同，但大多停留在诚实、勇敢、天真这个层面。我们发现，名家解读不少，名师授课者也很多，可落脚点似乎停留在“情节”层面或对皇帝等人物

4、单一的评价。这几年我们学校在构建“1+X课程”中，一直强调“回到教育本身”。皇帝、大臣、百姓怕被别人认为“不称职”或“愚蠢得不可救药”，于是为了面子、为了虚荣、为了权力，最终迷失。只有一个小孩子没有任何欲望，这跟称不称职没有关系，跟愚蠢不愚蠢没有关系，只跟他看到什么就说什么的这件事情有关。也就是说，小男孩看到了事情的本身。而这恰恰是哲学上“回到事情本身”的一个命题。这篇童话揭示的不正是这样一个主题吗？带着这份激动，我们请教了哲学教授，得到了充分的肯定。“事情本身”指事物的本真、本来的面目，更是指每个人真正的自我。“回到事情

5、本身”意味着，排除一切成见与定见，在意识之中追寻事情的本质，反思我们思想世界的“原点”。但是，怎样回到事情本身？我们每个人都能控制自己的欲望、客观地认识自己吗？也许在更多的时候，我们也不得不像文中的皇帝、大臣、百姓一样，经常会穿上“新装”。而这也许就是这则童话200多年来经久不衰的原因。如果这堂课，能将这个主题印在脑海中，这对儿童一生的发展将多么重要！所以在跟学生对话时，教师要尽量基于对人性的尊重而进行追问与反思。当然，这个复杂的哲学命题，课堂上我们不必刻意为之，适当、适度点拨，在孩子心里种上这颗哲学的种子，可供一生发酵，

6、便是福德。7关于整合。我国小学采用分科教学，语文学科内部“以纲靠本”也是业界的共识。怎样在此基础上适度补充综合性学习内容、拓展学生的阅读视野和文化视域，提升学生整体素养？“整合”的理念贯穿这堂课。我们希望藉此为儿童创造接近现实生活的真实的教育情境，让儿童在情境中获得一个完整的人应有的创新精神与实践能力。学科内整合：尊重教材、超越教材。清华附小的语文教学，在使用北师大版教材的基础上，还编入人教版、苏教版等教材中的经典篇目。这次选用鄂教版教材中的《皇帝的新装》，是对学生们学过的常人体童话《卖火柴的小女孩》的进一步拓展。学科间整

7、合：本课通过语文与科学、英语、美术、音乐、信息技术等多学科的整合，使学生建立学科与学科的联系、学习与生活的联系，提升综合素养。例如文中加入中英文对照，世界名曲和名画，以及现代技术手段的使用，都是体现学科间整合的理念。学科内外整合：抓住常人体童话反映社会现实的特点，我们与学生一道，将文本深入学习后与社会现实生活对照，进而形成对生活、对文本的丰富而又深刻的认识，警示自己身上的“新装”，从而促进儿童在与生活的链接中获取知识、提升对问题进行价值判断的能力。关于学习过程。儿童站在课堂正中央。“教是为了不教”，课堂的精彩，一定是学生自

8、我建构的精彩，为了实现儿童的自主、自立、自知、自省，在学习方式的选择与学习过程的预设中，我们努力为儿童提供自主建构的空间，通过“预学”、“共学”、“延学”的过程设计最大可能地让儿童实现意义的创生。二、伟大构想：破解“脑中之轮”德国哲学家施蒂纳在150年前警告世人：“通过学校控制思想的传播将很快成为现代国