高三第四课分析矛盾辩证思维

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1、第四课分析矛盾辩证思维第一节矛盾是事物发展的动力马克思主义唯物辩证法的两个总特征是联系的观点和发展的观点。事物联系的根本内容是矛盾，事物发展的根本动力是矛盾。矛盾的观点是唯物辩证法最根本的观点。一矛盾是事物发展的动力和源泉矛盾就是既对立又统一。人生领域：生与死、成功与失败、坚持与放弃、快乐与痛苦、希望和失望、乐观与悲观、顺境与逆境、得与失、爱与恨等。（请学生来举例，还有哪些对立统一的关系。）得与失：上天给予你的不可能是完美的。得与失并存。像自闭症一般带有语言障碍与智力障碍则较为少数。对视觉和背诵方面的

2、表现普遍良好，许多科学家和数学家也患有亚斯伯格症候群。造成的原因目前尚未清楚，但研究显示，遗传基因、生物化学、过滤性病毒、妊娠期和分娩时出现的一些问题，都可能是阿斯伯格综合症的原因。罹患亚斯伯格症候群的机率为0.7%，即平均每1000名新生婴儿会有7名婴儿是患者。亚斯伯格症候群是以奥地利维也纳的精神病专家汉斯·亚斯伯格(HansAsperger)命名。他在1944年首次作本病症的记录；与此同时，LeoKanner亦独立地发现了这种病症。1980年代以前，社会普遍很少为自闭症患者分类，所以很多患者家属都

3、不知道自己的亲人得到了亚斯伯格症候群。其病征包括人际关系的障碍，对其他人心理的推测力等。对特定范畴会特别执著，运动机能也会有轻微障碍，但不似弱智的自闭症一般带有语言障碍与智力障碍，但对视觉和背诵方面的表现普遍良好，许多科学家和数学家也患有亚斯伯格症候群。（柯文哲、爱因斯坦、牛顿、莫扎特、比尔盖茨等都患有此种疾病。）（一）矛盾推动着事物的发展8同一性和斗争性是矛盾的两种基本属性。矛盾的同一性和斗争性相结合推动着事物的运动、变化和发展。矛盾的斗争性是指矛盾双方的相互排斥、相互对立的属性。矛盾双方的斗争性的

4、具体表现形式是多种多样的，我们不能把哲学上讲的对立、斗争与日常生活中特别是政治用语中对立、斗争混为一谈。矛盾的同一性1，一方的存在以另一方的存在为前提。如：美与丑。2，依据一定条件，各向自己相反的方向转化。如：乐极生悲、时来运转、否极泰来、情人眼里出西施、祸福相依矛盾是事物发展的动力和源泉。如：生产力和生产关系这一对矛盾推动人类社会向前进。人类的新陈代谢促使了人们机体的发育和成长。新陈代谢是生物体内全部有序化学变化的总称，其中的化学变化一般都是在酶的催化作用下进行的。性质上分成物质代谢和能量代谢：物质

5、代谢：是指生物体与外界环境之间物质的交换和生物体内物质的转变过程。可细分为：从外界摄取营养物质并转变为自身物质。（同化作用）自身的部分物质被氧化分解并排出代谢废物。（异化作用）能量代谢：是指生物体与外界环境之间能量的交换和生物体内能量的转变过程。可细分为：储存能量（同化作用）释放能量（异化作用）方向上：分成同化作用和异化作用：　　同化作用：（又叫做合成代谢）是指生物体把从外界环境中获取的营养物质转变成自身的组成物质，并且储存能量的变化过程。异化作用：（又叫做分解代谢）是指生物体能够把自身的一部分组成物

6、质加以分解，释放出其中的能量，并且把分解的终产物排出体外的变化过程。供求关系促进了经济生活的发展。当今市场上如此丰富的商品和服务，就是由于供与求的矛盾始终存在。电视机的功能越来越丰富，手机的功能越来越完备，都和供求关系有关。通过消费者调查问卷，生产者会了解他们的需求，制造出来的产品更符合他们的需求。8（一）内部矛盾和外部矛盾在事物发展中的作用内因是事物变化的根据，决定着事物变化发展的性质和发展方向。内因：种瓜得瓜，种豆得豆。瓜和豆的性质之所以不同，取决于它们的内在矛盾——遗传基因的不同。外因：只有具备

7、了一定的外部条件，才能发展。在事物变化发展的过程中，外因能够起加速或延缓作用，有时外因对事物的发展还起着非常重大的作用。对于外因，我们要作“一分为二”的分析。“近朱者赤，近墨者黑”，说的是外部环境对个人的成长有着重要的影响。我们决不可忽视外因对事物变化发展的作用。这方面，既有“榜样的力量是无穷的”、“名师出高徒”等有益经验，也有“哥们义气害死人”之类的沉痛教训。因此，我们必须对周围的环境作“一分为二”的分析，看到对我们成长的有利因素，并充分发挥这种因素对我们成长的促进作用，力争做到“近朱者赤”，以便早

8、日成才；又要看到对我们成长的不利国家，并尽量抵制、削弱其不良影响，努力做到“近墨者未必黑”。 　　我们看持任何事物，都要把内因和外因结合起来。在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因，我国的社会主义现代化建设，也必须和外因结合起来。外因通过内因而起作用。外因是事物变化的必要条件，是第二位的原因。二矛盾的普遍性和特殊性（一）矛盾既有普遍性，又有特殊性矛盾的普遍性和特殊性就是共性和个性的关系。　阿凡提开了个小染坊，给附近的乡亲们染布，老乡们都齐夸阿凡提的