《荆轲刺秦王》（人教）

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1、人民教育出版社必修一畅言教育《荆轲刺秦王》同步练习◆基础知识达标1．下列加点字注音没有错误的一项是（）A．樊於期（wūqī）忤视（wū）提轲（tí）谒见（yè）B．夏无且（qiě）戮没（lùméi）揕击（zhèn）唱和（hè）C．瞋目（tián）惊愕（è）中庶子（shù）被八创（chuànɡ）D．箕踞（jījù）目眩（xuàn）贻笑大方（yí）2．对下列句子中词语的解释，全不正确的一项是（）①微太子言，臣愿得谒之。谒，拜见。②.人不敢与忤视。忤：逆。③秦王复击轲，被八创。被：表被动关系。④燕王诚振怖大王之威。振，通“震”，惧怕。⑤比诸侯之列，

2、给贡职如郡县。职，职任、职责。⑥.士皆瞋目。瞋目：形容发怒时瞪大眼睛的样子。⑦荆轲顾笑武阳，前为谢曰。谢，谢罪。⑧轲自知事不就，倚柱而笑。就，成功。A．①③⑤⑦B．①②③④C．⑤⑥⑦⑧D．②④⑥⑧3．对下列两组句子加点词的意义与用法判断正确的一项是（）①此臣拊心日夜切齿也，乃今得闻教③顾计不知所出耳②燕王拜送书于庭，使使以闻大王④荆轲顾笑武阳A．两个“闻”字不同，两个“顾”字相同B．两个“闻”字不同，两个“顾”字也不相同C．两个“闻”字相同，两个“顾”字相同用心用情服务教育人民教育出版社必修一畅言教育D．两个“闻”字相同，两个“顾”字不相同4

3、．对下面语句的理解不正确的项有是（）A．太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。解释：知道荆轲出使目的的太子和他的宾客，都穿着白色的丧服来给荆轲壮行。B．今行而无信，则秦未可亲也。解释：今天前去不讲信任，那么秦王就不可能亲近。C．今日往而不反者，竖子也！解释：今日前行却不能好好活着回来复命的人，是没用的无能鼠辈。D．秦王购之金千斤，邑万家。解释：秦王用一千斤金和一万户人口的封地做赏格，悬赏他的头。5．下列句子中句式相同的项是（）A．以试人，血濡缕，人无不立死者。B．父母宗族，皆为戮没C．群臣侍殿上者，不得持尺兵D．然则将军之仇报，.而燕国见陵之耻

4、除矣。◆课后能力提升1.易水诀别，是课文最精彩的场面之一，说说作者是怎样描写这一场面的？2.荆轲行刺秦王失败，千百年来给人们留下无穷的惋惜和遗憾。但是，一般都认为荆轲的失败是必然的，你同意这个观点吗？请结合课文作些探讨分析。用心用情服务教育人民教育出版社必修一畅言教育参考答案基础知识达标：1．解析：A项“期”jī,“忤”wǔ,“提”dī。B项“且”jū，“没”mò。C项“瞋”chēn。“创”chuānɡ。答案：D。2．解析：①谒，多义词，据上文太子语意，此处应释为“请求（行动）”。③被，句中用如动词，遭受。⑤职，古今意义不同，防止用今义释古义

5、，句中是“赋税”的意思。⑦谢，告诉，解释。荆轲说辞，是向秦王解释，说清楚秦武阳为何“振恐”，而没有谢罪的内容。答案：A。3．解析：①闻，听到，动词一般用法，②闻，使……听到，动词使动用法。①顾，副词，表轻微转折，只是，只不过。②顾，动词，回头。答案：B4．解析：A项要注意两点，一、这是一个定词后置句，哪是中心语，哪是定语，不能有错。本句后置的定语是“知其事者”，中心语是“宾客”，而不是“太子及宾客”。二、“白衣冠”，课本和《教师用书》都认为是“丧服”，显示送行的悲剧气氛。其实，在古代白色衣服是平民衣服，当然也可用作丧服。在本文中不宜解作丧服，

6、因为无论太子、宾客，还是荆轲，虽然都抱着必死的决心，但也怀着必胜的信念，易水送别当是壮行，不会只是悲哀。本书认为因行刺秦王是秘密行动，这是太子和宾客有意化装为平民，以掩人耳目。B项也要注意两点，一、句子内部的关系，这是一个假设复句，“今……，则……”是关联词，当译为“如果现在……，那么……”。二、信，在句中作动词“无”的宾语，当释为名词，信物。C项是判断句式。D项状语后置句式，“之”字后省略了介词“以”。答案：AB5．解析：A项定语后置句，“人”中心语，“无不立死者”后置定语。B项“为”表被动。C项定语后置句，中心语“群臣”，“侍殿上者”后置

7、定语。D项“见”表被动。答案：A与C；B与D。课后能力提升：1.解析；这是一道写作知识题，解答时必须对有关场面描写的方法有一定了解。场面描写的主要方法有：捕捉场面特点；采取点面结合；用背景衬托；安排恰当顺序等。答案：（1）抓住特点：易水送别的特点有二，一是诡秘，因此作者抓住“白衣冠”，二是悲壮，因此作者突出音乐和人物的神态。（2）突出重点：在众多的人物中，重点写荆轲；用心用情服务教育人民教育出版社必修一畅言教育而写荆轲时，“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌；（3）顾及全面：太子、宾客，高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣”“

8、士皆瞋目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势；（4）有条不紊：人物活动按时间顺序描写；（5）用肃杀秋风、寒冷易水为背景，给人以身临其境的感觉。通过易水诀