控制与教化--小学思品教科书研究

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1、湖南师范大学博士学位论文控制与教化——小学思品教科书研究姓名：李祖祥申请学位级别：博士专业：课程与教学论·社会学指导教师：石鸥20070501学思品教科书的控制性研究。第一章在考察教科书的研究现状以及小学思品教科书的应有功能等问题的基础上，根据知识社会学等理论的有关观点，探讨小学思品教科书的研究路径，提出小学思品教科书的社会学研究的分析框架，认为小学思品教科书研究在理论和实践上都有积极意义。第二章从历史分期的视角，考察中国小学思品教科书在不同历史时期的控制状况，考察维度主要包括社会对小学思品教科书的控制以及小学思品教科书的控制特性两方面，认为，不同时期的小学思品教科

2、书在控制性方面具有不同的特征。并在分期考察的基础上，结合美国以及日本的小学思品教科书发展情况，探讨小学思品教科书外在的社会控制因素。第三章从控制的方式以及程度等视角考察小学思品教科书的内容，认为小学思品教科书的实存内容包括主流文化与亚文化，其中包括一些冗余内容；具有正向控制功能的主要是其中的主流文化，而小学思品教科书的主流文化的核心则是公民教育内容，这些内容主要包括爱国主义、基本行为规范等，主流文化在小学思品教科书中处于中心地位；亚文化在小学思品教科书中大都处于边缘地位，将之边缘化本身就是一种巧妙的控制，再有，小学思品教科书中的贬文化很多是作为反思甚至是批判的对象而

3、出现，因此也基本具有正向的教化作用；除了实际存在的显性内容以外，还有我们曾经忽视的空无内容，空无内容包括知识性、价值观性的、情感性的等多种形式，空无内容起着隐性的控制作用，尤其是某些被故意忽略的空无内容更是可能导致强迫性遗忘。第四章分析小学思品教科书的话语策略与呈现方式，认为小学思品教科书从修辞、呈现方式、“合法性”论证、活动设置、提供榜样等多方面达成一定的控制效果，这些策略基本采用“合心理”的理念，具有较好的“俘获力”。不过，除了较为积极的形式外，还有一个值得注意的话语形式——偏见，它往往会带来消极的控制效果，小学思品教科书中的偏见有很多方面，本文着重探讨城乡偏见

4、。关键词：控制；小学思品教科书；历史考察；内容；形式ⅡABSRTACTElementaryschoolingisthekeyperiodforindividual’smoralcharacterdevelopment．Seizingthisperiodmeansseizingthegeneration．Manycountrieshaveofferedspecialcoursesofmoralcharactersuchascitizen，morality,society,ideologyandmoralcharacter,tryingtomakethefutureci

5、tizensacceptandconvertintotheviewofvaluefrompowergroups’identificationanddevelopcorrespondingbehaviorhabitassoonaspossible．nlcmostimportantmediafortheCOUrSeSofmoralcharacterofelementaryschoolisitstextbook,whichcarriestheessentialinformationforpupilstonurturecertaincivicsdharma，andwhich

6、isalsothelegaltextofthegovemment，andwhichisthecrucialtooltocontrolthedirectionofpupils’moralitydevelopment．。nemainfunctionofthemoralitytextbookoftheelementarySChoolistohavestudentsacceptthemaintrendofvalue．Themeaningofsocialcontroldefinitioninthisthesisisthatsocialcontrolpowermakestude

7、ntsacceptandconvertintothemaintrendofvalueandgraduallydevelopcorrespondingbehaviorhabitbythemediaofcurriculumandinstructionetc，andthenmakestudentsfellowsocialprocessofkeepingitsorder．Basedonabovedefinition，socialcontroliSbasicclueofthethesis，whichconcentratesontwocoreproblems——弋Vhatt