高一教案白发的期盼

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1、《白发的期盼》教学实录作者：唐江澎 师：同学们都习惯于用眼睛去获得信息，欣赏作品。今天，我们要换一种形式，用耳朵来获取信息，欣赏作品。只有目明耳聪，才算得上聪明。请拿出笔来，注意记录，我放一段录音，请大家从“人物身份”“家庭状况一日常生活”三个方面，简要地叙述一下录音里采访对象的相关情况。　　播放录音1(略)　　师：请哪位同学回答，你听到了什么内容，从三个方面来说。　　生1：我听到的是一位年老的教师，她的老伴去世了——　　师：采访对象是一位什么样的教师？　　生1：年老的教师。　　师：“年老的教师”具体吗？　　生1：退休的老教师。　　师：哪个大学退休的?　　生1：

2、北京大学。　　师：姓什么？　　生1：姓吴。　　师：对，咱们把它说全面一点。　　生1：她的老伴去世了，她的两个女儿在美国。她平时没有事就看看电视。爬山——　　师：她平时是“看看电视，爬山”吗?日常工作、日常生活以什么为主？　　生1：还有做做实验什么的。　　师：到学校里去做实验。　　生1：还有，她的报酬很少，两个女儿很少回来陪她。有个周末，她打电话给她的两个女儿，但是都没有人接。　　师：你听到了很多，后边的内容我没要求回答。这个也要注意，按要求回答问题。是测试听力水平的一个很重要的标志。许多人常常答非所问，关键是没听清楚。好，请坐。——就这三个方面，还有哪个同学要作

3、补充吗?　　生2：这个老教师一个人住在一个80多平方米的房子里，每天都去学校做实验，等于给自己娱乐娱乐，玩一玩。她觉得不能每天都闲在家里，只看看电视、睡睡觉之类的。　　师：好的。你在回答这一串问题的时候，如果从人物身份、家庭状况、日常生活这三个方面，再稍微梳理一下，比方说，就人物身份而言，她是怎么样，这样会表达得更好。现在我再问一个问题，这个记者采访这样一段录音，想告诉我们什么？请概括一下。有哪位同学准备回答？　　生2：我觉得，记者想告诉我们，让我们多关心老人。因为她在走的时候，还说，那个老人还在拨着两个女儿的电话。　　师：非常好！引用了你听到的基本素材来说明记

4、者想告诉我们的东西。我们再把问题具体一下，你说，对吴老师来说，她的生活当中，最缺少的是什么？请引述你们听到的材料来回答。听清我的问题了吗？最后的那位男生把我刚才问的问题重复一遍，好吗？　　生3：你刚才的问题是，“这位老人生活中最缺少什么?要用原话来引申。”　　师：“用原话来引申”，我是提这样的问题吗？哪位同学把我刚才的问题再重述一下？你来试试，因为你离我比较近。　　生4：是用录音里边所说的话来回答问题，我们所听到的。　　师：对，用听到的那些素材来回答。同学们平时上课的时候，有这样的习惯吗？就是当老师提问的时候，你会把它记录下来？　　众生：没有。　　师：那你们课堂

5、上会记些什么呢？老师黑板上写的东西？可要注意了，如果连老师课堂上问的问题都不清楚的话，那你接下来怎么学习呢？如果你听的是错的话，那么你接下来想的不就是错的吗？这就说明我们需要学会——什么？　　众生：学会倾听。　　师：不只在我今天这样的课上要“学会倾听”，我们在每一个学习环节里面都需要做到。好，下面我们来把这个问题解决一下：这个老人，她最需要的是什么?请用你听到的素材来回答。　　生5：我觉得她最需要的还是关爱，因为我听到：当她生病的时候，只有在生大病的时候，才打电话给她儿子，因为他在美国——　　师：她儿子吗?　　生5：不，她女儿。她女儿在美国，不知道情况，所以，她

6、缺少的是关爱，只能自己照顾自己。　　师：她缺少谁的关爱？　　生5：缺少子女的关爱。　　师：你不能说子女就不关爱她呀，女儿不是给她定期寄钱回来吗？这个退休的教师，把寄回来的支票都怎么样啦！——撕掉了是吧？她说她缺钱吗？　　生5：不缺钱。　　师：我们概括一下，不缺钱，说明这位老人在什么上并不需要人们的关照?　　生(众)：物质上。　　师：而缺少什么?　　生(众)：精神上的。　　师：你们的爷爷奶奶、外公外婆，年龄和这位退休的教授差不多吧?给这些老人以物质上的帮助，有一个专门的名词，叫做什么?　　生(众)：赡养老人。　　师：对，“赡养老人”，非常好。但是，有没有注意到，老

7、人，相当穷的老人，他们现在不仅仅需要物质上的赡养，更需要的是——　　生(众)：精神上的。　　师：下面，我们再听一段很长的录音，听完以后，大家再来告诉我，这个“白发的期盼”究竟要告诉我们什么?老人，他们期盼的是什么？我好像发现大家还是没有记我的问题啊，提笔，把问题记在笔记本里边。那边最后的那位同学，把我刚提的问题再读一遍。　　生6：就是再听一段很长的录音，这段对话，告诉我们，这位年迈的老人，到底她……怎么说呢?　　师：同桌帮一下忙，好吗？　　生7：讲老人究竟期盼些什么？　　师：对，这段录音，这段节目，究竟想告诉我们什么?白发的老人，他们究竟期盼的是什么?明白了吧，

8、请再大声地说一遍。(生复