牛津高中英语模块7教材整合利用

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1、2010年市英语教研室参评论文贰等奖浅析牛津高中英语模块七教材的整合利用陈二丰红星中学2010-047浅析牛津高中英语模块七教材的整合利用陈二丰红星中学摘要：笔者在牛津高中英语选修七的教学过程中，发现为复习迎接高中学业水平测试，模块七的日常教学任务变重，且时间也比较紧。因此注重教材使用过程中的整合就比较必要了。本文通过笔者在牛津模块七（下文简称模块七）教材中的教学实践，初步探讨如何对教材进行整合运用。关键词：牛津英语模块七整合案例教材整合，就是教师根据自己的教学实际情况，面对自己学生接受知识的实际能力，把英语每个单元的教学环节加以重新整合。教育部《英语课程标准》研制核心组专家刘兆义明

2、确阐述新课程改革的核心理念是“一切为了学生的发展”，即“基于学生发展，关于学生发展，为了学生发展。”新颁布的英语课程标准也提出：“在英语教学中，除了合理有效的使用教科书外，还应该积极利用其他课程资源……”。在新课程理念下，课本不是教学的全部内容，教材是可变的、发展的和开放的。而现在使用的牛津教材提供了大量的适合学生兴趣和年龄的内容，在教材的整合中老师只要设置好与教材相关的内容，辅助学生更好的理解所学的知识，注重提出学生感兴趣的话题，让他们由被动的学习英语变成主动的积极的去感受英语。这样的整合就能比较好地培养了学生实际运用语言的能力。也能促进每个学生身心健康发展，实现主动参与，探究发展

3、，交流合作的学习方式，改变过去教学中教师过分依赖教材，过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现象。笔者根据模块七教材中的教学实践，以以下案例探讨如何对教材进行整合利用。一、教学内容的调整和组合。　　根据学生的认知特点、心理特点和教学的实际情况，教师可对教材内容的顺序进行适当的调整，使其符合学生的兴趣和能力发展，以引导学生更有效地学习。1.单元之间的调整：7　单元之间的调整主要是根据学生的认知特点，对单元的安排进行重新调整，使之更有利于学生知识的掌握。在模块七unit1Reading：TVandaudiodevices:areview中，readingstrategy的内容是under

4、standingsubtitles。旨在让学生通过对副标题的理解来快速把握文章主旨。本单元的文章结构根据副标题分别是：earlyhistoryofTV;themodernage:cableTV,satelliteTV,digitalTV…;earlyhistoryofaudiodevices;taperecordersandplayers;soundgoesdigital.学生可以根据副标题轻松地划出文章结构，理解文章主旨。笔者在设计教学过程中，把模块七的P19，P34，P46,P62页的文章提出来，让学生根据副标题猜测文章的主旨。这些页上的标题和副标题分别是：P19Title:Tw

5、olife-savingmedicines;Subtitles:ASPIRIN,PENICILIN.P34Title:Theeffectsoftheinternetonourlives;Subtitles:TheinternethaspositiveeffectsonourlivesTheinternethasnegativeeffectsonourlivesP46Title:researchontheinternetSubtitles:stepone:choosingatopic(researchengines,subjectdirectories);steptwo:howtose

6、arch(1,2,3);stepthree:usingyourinformationP62Title:trafficaccidentandroadsafetySubtitles:driversnotpayingattention;driversbeingimpatient;driversspeakingonthemobilephones;driversdrinking;driversspeedingcyclistsnotpayingattention;ridingbicyclesonthepavement;cyclistscarryingpassengers;bicycleswith

7、outlights;bicyclesinneedofrepair;pedestrianscrossingtheroadincorrectly;ignoringtrafficlights.7这些文章就在学生的课本中，老师在上课时使用非常的方便，又能及时检查学生对于unit1所学readingstrategy的理解。学生们能迅速根据副标题快速找出文章主旨。这在阅读理解中是非常重要的。2.单元内词汇的调整:单元内的调整就是我们在教学中可根据单元内知识的逻辑顺序，