语文：第10课孤独之旅先说后教名师教案人教新课标九年级上

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1、第10课《孤独之旅》教学目标◆知识与能力1．掌握快速阅读的相关知识，培养快速阅读的能力。2．学习小说环境描写的作用，能够运用环境描写抒发感情。3．培养学生鉴赏、品评文章的能力，能够体会文章的精妙描写。◆过程与方法1．引导组织学生快速阅读，学生结合作者的创作追求来理解文章。2．把握小说的主要情节线索。◆情感、态度与价值观1．学生能够体会文中景物描写中所蕴含的情感。2．感受杜小康所经历的“孤独”感，并体会“成长”所需要经过的历练，从而培养积极的人生态度。◆重点1．理解编者命题“孤独之旅”的含义。2．学习环境描写的作用。◆难点

2、从写作和文章结构两方面把握环境描写的作用。◆教学课时：2课时　◆教学方法：自读课文合作探究　教学过程：第一课时一、学　1、导入新课一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。请同学们谈谈自己在成长过程中孤独的滋味。可以说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂。同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。2、初读课文，整体感知课文内容（1）学生自读课文，默读时注意在文中圈点勾画出主要信息。　　1）字词情况。　　注意下列字词的读音：嬉闹、掺

3、杂、给予、撩逗、凹地、胆怯　　积累下列词语：厚实、嬉闹、一落千丈、置之不理、歇斯底里　　2）学生以四人为一小组，重点朗读以下段落，每人一段，比一比谁读得好。　　(1)刚开始，杜小康想回家，父亲则不肯，怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧。从“小木船赶着鸭子……杜雍和这才将船停下来”。　　(2)到达芦苇荡后，父子感受不同，儿子“害怕”，父亲也有些“慌张”，却安慰自己的儿子。从“这才是真正的芦荡……并且迟迟不能人睡”。　　(3)随着时间的流逝，父子俩感到孤独。从“日子一天一天地过去了……就不再忽然地恐慌起来”。　　(

4、4)最恶劣的天气中，杜小康经受了考验。从“那天，是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气……也滴在跟在他们身后那群鸭的羽毛上……”　　学生朗读时，注意体会人物心中的孤独感，读出语气，读出感情。　　3．整体感知课文内容。　　(1)要求学生用一句话概括文章的内容和主旨。这篇文章讲述了一个故事，表达了一个——的主题。(学生只要说出自己的想法即可，教师注意引导和归纳。)(2)本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事情节。要求学生阅读课文，理清小说的故事情节。二、议1、这篇小说讲述了一个什么故事，表达了一个什么样的主题？2、理清小说的故

5、事情节。3、课文有关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。4、默读课文中有关杜小康的段落，找出文中有关杜小康成长过程的细节。思考随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的。三、评1、这篇小说讲述了一个什么故事，表达了一个什么样的主题？本文记叙了一个失学少年在一段孤独生活中终于“突然地长大了，坚强了”的故事，在孤独中成长，这是一个永恒的主题。2、理清小说的故事情节。　　开端：写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。　　发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受

6、。　　高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。结局：写鸭子长大了，杜小康也“长大”了。3、课文有关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。　　(1)有关鸭群的描写：鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，烘托出杜小康无比寂寞的心情；晚上鸭群“将主人的小船团团围住”，时常看看主人是否在船上才安心睡觉，鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。　　(2)有关芦苇荡的描写：芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”和“胆怯”。当杜小康习惯

7、了孤独的生活，“再面对浩浩荡荡的芦苇”时，就不再“恐慌”了，恐惧只是心理的折射。(3)有关风雨的描写：芦苇荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世纪已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。杜小康表现了大人似的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。　　4、默读课文中有关杜小康的段落，找出文中有关杜小康成长过程的细节。思考随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的。　　出发时：茫然，恐惧　　到达芦苇荡时：害怕，胆怯　　安顿之后：感到

8、孤独　　时间久了：不再忽然地恐慌　　那天雨后天晴：坚强。　　总之，杜小康在一段孤独生活中终于“突然地长大了，坚强了”。四、练　　学习本文后，让学生明白，人物和环境总是互相依存的。离开了环境，人物便没有活动的天地，人物性格的发展便失去了依据。请结合自己的成长历程，写一篇文章，注意要有一定的环境描写。　第二课时《孤独之旅