三位数加三位数 (2)

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1、三位数加三位数叉干小学张磊一、教学目标1、知识与技能目标：使学生理解加法计算法则，笔算三位数的不进位、进位加法的计算方法。2、过程与方法目标：经历三位数不进位、进位加法计算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略。3、情感态度价值观：通过让学生自主探究不进位、进位加法的计算过程，培养学生自主学习的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识二、学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接受思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。总体来看，学生的计算能力比较强，只要认真，基本能很好的完

2、成计算，但是口算和估算的能力不是很强。抽象概括能力不强，从以有的计算方法习惯中抽象出法则的能力要训练。学生根据应用题中的已知条件和问题，恰当的提出中间问题，确立先算什么，再算什么，这样的分析综合能力不高。此外学生的类推迁移能力有待于进一步的训练，很多学生不能在学会了例题的解答思路后顺利的类推出解答的方法。在学习了新知识后，学生不能很好的探讨出计算和解答的规律。三、教学重点掌握三位数的加法的计算方法。四、教学难点正确应用三位数加法的计算方法。五、教学过程（一）导入新课，明确目标1、复习导入：（1）口算52+35=36+21=

3、23+69=47+33=（2）笔算380+550说一说笔算方法：（1）相同数位要对齐。（2）从个位加起。（3）哪一位上的数满十，就向前一位进1.2、看一段科普小录像和一个表格，并根据表格提问题。这节我们就来解决加法问题（出示课题）3、学习目标，口述，看到板题所想要学习的内容。（1）正确计算（2）计算方法二、指导自学，合作探究1、出示三道加法：271+122=271+31=122+31=2、出示自学提示：（1）独立计算这几道题（2）小组交流计算方法。三、汇报交流，点拨引导1、生总结方法2、想一想：271+914，怎样计算？3

4、、师小结计算方法：和两位数家两位数的笔算相比，出来数位不同以外，方法是一样的。四、巩固训练，归纳总结1、小游戏，夺红旗2、改错3、连一连4、解决问题5、想一想小结：英国是哲学家培根说：“数学是打开科学大门的钥匙”，我们现在所学习的知识都是前人们通过无数次的实验得到的，老师希望你们在今后的学习中不断探索，获得更多的知识。板书：三位数加三位数271+122=271+31=学习目标：2712711、正确计算+122+312、计算方法393302方法：1、相同数位要对其2、从个位加起3、哪一位相加满十，就前一位进1