沪教版九年级化学下册教案(全)

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1、第六章溶解现象6.1物质的溶解教学目标：1.知识与技能了解物质的溶解特点、悬浊液和乳浊液的概念认识溶解的现象，认识溶液的基本特征知道溶解过程常伴随放热、吸热2.过程与方法通过对比实验，学习观察、记录现象，分析实验的方法，培养科学探究能力3.情感态度与价值观了解溶液在生产、生活中的广泛应用，增进对化学学科的情感，从物质溶解特点出发，认识环境保护的重要性，增强环保意识。重点、难点：1、重点：溶液的基本特征，与悬浊液、乳浊液的区别；　　　　　　　水溶液与水性质的不同。2、难点：物质的溶解过程。课时安排：2课时。教学过程：第

2、一课时学习课题教师活动学生活动教学设想引入课题提出问题：1、日常生活中人们常将一种物质分散到另一种物质中，你知道哪些物质能分散到水中？2、请根据布置的家庭小实验来谈一谈“物质在分散于水的过程中有哪些现象？”回答问题。从日常生活中的现象着手，从家庭小实验着手引入新课，可调动学生的兴趣，也符合认知规律。物质在水中的分散物质的溶解过程教师演示[实验1]、[实验2]观察、思考学生的回答是否正确？通过实验、课件创设情景，学生探究、讨论、分析得出两个概念，同时总结出溶液的基本特征。由实验（课件）→学生分析讨论→结论，由浅入深，由

3、直观到抽象，学生较易理解。提出问题：1、哪些物质分散到水中形成均匀、透明的体系？这此物质有什么共同性质？2、泥土、食用油分散到水中能形成均匀、透明、稳定的体系吗？这两种物质性质上有何共性？3、高锰酸钾、食盐、蔗糖晶体在水中逐渐消失的原因？4、怎样理解均匀、稳定？看课件（溶解过程）、讨论、回答。小结总结学生回答，引出物质的溶解及溶液概念；能形成溶液的条件。知识拓展（乳化作用）展示课件，分析乳化作用的过程。看课件，阅读书本内容，了解乳化作用的原理。知识巩固总结本节内容完成习题。要求分析原因，讲明理由。通过配套练习，掌握本

4、堂知识要点。展示课件（本节课堂练习）布置作业：课本P156思考题1；练习与实践1、2、3、4。第二课时学习课题教师活动学生活动教学设想引入课题提出问题：1、生物的溶解、溶液概念？溶液的基本特征？2、水中溶解了其它物质后，水的性质是否要发生改变呢？思考、回答问题。由复习旧知着手，并提出新的问题，使知识体系具有连续性。水溶液的某些性质溶解过程中的热量变化及导电性变化启示：1、在严寒冬季，水结冰而盐水不结冰。　　　2、煮沸的汤比煮沸的水温度高。　　　3、电解水时，水中要添加稀硫酸或氢氧化钠溶液。思考。通过联想与启示激发学生

5、的学习兴趣。教师展示课件，介绍P153[实验1]、[实验2]的操作步骤。动手实验，观察并记录实验结果，分析讨论实验现象。培养学生的动手能力，观察、归纳能力。提出问题：1、物质在溶解过程中伴随有能量的变化吗？2、物质溶解于水，水的导电性会发生变化吗？回答问题。小结总结学生回答，得出溶解过程中导电性、能量的变化。巩固知识总结本节内容完成习题。要求分析原因，讲明理由。通过配套练习，掌握本堂知识要点。展示课件（本节课堂练习）布置作业：课本P156思考题2；练习与实践5、6。板书设计：[课时一]第§6－1　物质的溶解一、物质在

6、水中的分解1、蔗糖、食盐、食用油、泥土在水中的分散：蔗糖食盐食用油泥土溶解性能溶能溶不溶不溶分散微粒蔗糖分子钠离子、氯离子小液滴（多分子聚合体）固体小颗粒（多分子聚合体）基本特征均一、稳定均一、稳定不均一、不稳定不均一、不稳定2、物质的溶解：一种物质的分子或离子均匀分散到另一种物质中的过程。3、溶液：物质溶解后形成的均一、稳定的混合物叫做溶液。4、可溶性的固体、液体、气体分散到水中均能形成溶液；不溶性的固体分散到水中形成悬浊液；不溶性的液体分散到水中振荡后形成乳浊液。5、物质溶解过程中伴随着能量的变化，有的物质溶解时

7、要放出热量，如：氢氧化钠；有的物质溶解时要吸收热量，如硝酸铵。[课时二]二、水溶液的某些性质1、物质溶解于水中时，水的性质要发生改变：固体物质溶于水时，水的沸点升高，凝固点降低。2、某些物质溶解于水中时，水的导电性会发生改变。例如：食盐水能导电，而水则不能导电。――原因：食盐水中存在能自由移动的钠离子和氯离子。（金属导体能导电是金属中存在能自由移动的电子。）*溶液能导电是因为存在自由移动的离子。教学课题6.2溶液组成的表示方法（第一课时）学情与教材分析本节课引导学生从量的方面去认识溶液的组成，是溶液知识的深化，帮助学

8、生加深有关概念的理解和化学计算能力，将溶液的知识应用到实际中。教学目标认知目标掌握溶剂、溶质、溶液三者之间的关系，能够判断溶液的溶质与溶剂；能力目标能够利用所学的溶液质量关系，配制一定质量分数的溶液情意目标感受溶液组成的判定对工农业生产、生活中的重要作用，生活中离不开溶液教学重点溶液、溶质、溶剂三者之间的关系，溶质、溶剂的判断教学难点溶液质量、