《巨人的花园》（西南师大）

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1、西南师大出版社六年级（上册）畅言教育《巨人的花园》◆教材分析《巨人的花园》是西南师大版小学语文六年级上册的一篇精读课文，起着以篇带篇、引领的作用，本组课文的专题是童话故事，要求学生在读课文时体会童话的语言美、意境美、思想美。《巨人的花园》讲述了这样一个故事：巨人有一个很美丽的花园，当巨人把孩子们拒之园外时，花园里就只剩冬天，而当巨人再次把孩子们请到花园里玩耍时，花园又恢复了生机，处处都是春意盎然。这篇课文很好地体现了语文学科工具性与人文性的统一。在思想教育价值方面，要让孩子们明白一个道理：快乐要与别人分享；在语言价值方面：这篇课文描写花园景色的词语用得非常生动，便于学生积累语言文字

2、。◆教学目标【知识与能力目标】认识8个生字，会写12个生字。正确读写“洋溢、草翠花开、训斥、凝视、拆除”等词语。理解“洋溢”的意思及用法。积累文中描写景色的词句。【过程与方法目标】能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课文想象画面。【情感态度价值观目标】通过朗读、品味、想象，感受童话的有趣，明白快乐应该和大家分享、做人不能太自私的道理。用心用情服务教育西南师大出版社六年级（上册）畅言教育◆教学重难点◆【教学重点】想象画面，体会巨人的行动和心理变化，在层层读悟中理解童话所揭示的道理。【教学难点】领略童话语言的精美生动，揣摩课文的表达方法，从课文中感悟出人生哲理。◆课前准备◆多媒体课件及

3、图片。◆教学过程第一课时一、谈话引入，自由推荐同学们，你们都喜欢读童话吗？这节课老师就和大家一起张开想象的翅膀飞进王尔德笔下的《巨人的花园》。二、初读感知1.教师：一提到花园，在你的脑海中会出现怎样的画面，用你积累的词句描述一下？（学生自由发言）那么巨人的花园是什么样呢？让我们在书中寻找答案吧！请打开书，自由读读课文。2.谈谈读后的感受。教师：巨人的花园是什么样的呢？（学生读课文回答）课件展示花园图片。三、品读感悟1.教师：正当孩子们沉浸在这美丽而又快乐的花园里时，巨人突然回来了，接下来会发生怎样的事情呢？请大家默读课文3-7自然段。2.学生回答：巨人批评孩子们。教师：巨人对孩子们

4、说了什么呢？（谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！）指导朗读：（1）这句话应该怎样来读啊？（生气、凶狠）指名读，教评价；再找一名学生读，教师评价。（2）巨人在说这些话时又会做什么动作呢？指名学生边说边做动作。用心用情服务教育西南师大出版社六年级（上册）畅言教育3.教师：孩子们被赶走了，春天也走了，花园里，怎么样呢？（课件展示图片）此时的花园变了，让你感觉怎样？（凄凉、寒冷）如果你是巨人，你会有什么样的感受呢？（孤独、寂寞）让我们一起体会一下花园的凄凉和巨人的孤独。大家齐读课文的第6自然段。4.春天到了，花园又变成什么样子了呢？我们下节课来学习。第二课时一、继续学习过渡：通过上节课的学

5、习我们知道，巨人赶走了孩子们，花园变得荒凉。现在春天来了，巨人又是怎么说的？我们一起来学习。1、阅读课文1——6自然段巨人旅行回来后,发现孩子们在花园,他是什么态度呢?很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!孩子们没来,巨人的花园变成什么样了呢?巨人的花园里仍然是冬天,狂风大作,雪花飞舞。2、阅读课文7——8自然段孩子们从围墙的破损处进了花园,给花园带来了春意,可巨人还是什么态度呢?又发脾气了:”好不容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”小男孩的行动使巨人明白了什么呢?他不禁抱住了那个孩子:”唤来寒冬的,是我那颗任性,冷酷的心啊!……”3、阅读课文9——10自然段巨人把花园给

6、了孩子们,巨人的生活变的怎么样了呢?巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间,感到无比的幸福。学了这篇童话,你懂得了什么呢?待人不要任性和冷酷,快乐应当与大家分享,自己才会得到快乐与幸福。二、课后作业1.积累词句，把故事讲给家人听。2.读《拇指姑娘》，发挥自己的想像，把巨人的大写具体。3.几个人合作，编成课本剧演一演。用心用情服务教育