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《八年级生物上册5.2.2先天性行为和学习行为课后练习新版新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第二节 先天性行为和学习行为能力提升1.饲养员在给猴子喂食物时,一个甜薯不慎掉进水池中。一只小猴子费了很长时间才从水池中捞出这个甜薯。一段时间后,饲养员发现喂甜薯时,猴子拿着甜薯到水池边擦洗,再也不吃沾满泥土的甜薯了。下列关于猴子这种行为的叙述,不正确的是( )A.属于学习行为B.是猴子一生下来就有的行为C.是通过生活经验和学习逐渐建立起来的D.能使猴子更好地适应不断变化的环境2.有些蛾初羽化时只靠味觉来找食物,因此不能找到无味的花。但当它采过无味的花后,建立了视觉和事物之间的联系,以后就能找到无味的花
2、了,这种行为称为( )A.学习行为B.防御行为C.领域行为D.繁殖行为3.印度的“狼孩”被人从狼群里解救出来后,不喜欢学习人类的语言,以前的生活习性很难改变。下列与“狼孩”实例不相符的是( )A.环境因素对人的学习行为的形成有影响,学习行为是建立在遗传因素的基础上B.“狼孩”虽然具有人类的遗传物质,但是没有在适当的时候接受人的生活经验,所以没有人的学习行为C.“狼孩”没有学会说一句话,是因为“狼孩”不具备人的遗传物质D.如果错过了人类语言发展的关键时期,就很难补偿4.某实验小组利用三种动物探究动物的绕
3、道取食,得到如下结果,分析数据可知,三种动物从低等到高等的顺序是( )6动物甲乙丙完成取食前的尝试次数32655A.甲→乙→丙 B.乙→甲→丙C.丙→甲→乙D.甲→丙→乙5.下列成语中,不属于动物行为的是( )A.黔驴技穷B.狡兔三窟C.井底之蛙D.老马识途6.下列动物行为属于学习行为的是( )A.亲鸟喂食B.青蛙抱对C.蜜蜂采蜜D.公鸡绕道取食7.人之所以成为“万物之灵”,从行为方面分析,主要是因为人类具有最强的( )A.取食行为B.学习行为C.防御行为D.繁殖行为8.下列不属于动物先
4、天性行为的是( )A.乌贼喷墨B.萤火虫发光C.刺猬冬眠D.海豚转圈表演9.下列动物中,学习能力最强的是( )A.蚯蚓B.青蛙6C.公鸡D.黑猩猩10.蟑螂是昼伏夜出的昆虫,科学家把蟑螂放在实验室里,人为地把实验室的白天和黑夜加以颠倒,大约经过一周后,蟑螂就在人造的“黑夜”时间里出来活动,尽管这时实际上是白天。请分析回答下列问题。(1)蟑螂昼伏夜出这种行为从获得途径看属于 行为,受体内 的控制。 (2)本实验说明,蟑螂的这种行为受环境因素中 因素的影响。 (3)根据蟑螂的习
5、性,你认为捕杀蟑螂的最佳时间是 。 11.阅读以下实验探究过程,回答下列问题。①用线吊着一只小蝗虫逗引一只饥饿的蟾蜍,蟾蜍会立即张口把小蝗虫吃掉。②换成用线吊着一只形状和颜色都很像大野蜂,但却没有毒刺的盗虻来逗引这只蟾蜍,蟾蜍会像对待小蝗虫那样吞吃掉盗虻。③接着用线吊着大野蜂来逗引这只蟾蜍,蟾蜍仍是张口去吞,不过大野蜂蜇了一下蟾蜍的舌头,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出来。④再次用大野蜂逗引这只蟾蜍,蟾蜍伏着头不予理睬。⑤改用盗虻再来逗引这只蟾蜍,蟾蜍也不去吞吃。⑥最后,还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蜍,
6、蟾蜍又把小蝗虫吃掉,显示出蟾蜍并没有吃饱。回答下列问题。(1)实验①②③说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能,这是 行为。 (2)实验④说明了蟾蜍通过生活经验,对大野蜂有了识别,因而不再吞吃,这是 行为。 (3)实验⑤说明了蟾蜍利用经验解决问题的能力比高等动物的能力 。 (4)实验⑥证明了蟾蜍在实验③④⑤中确实建立起新的 行为。 6★12.阅读材料,完成下列问题。材料一 母牛生下一头小牛,母牛一步都舍不得离开小牛。后来,人们把小牛牵走了,母牛便流露出很悲伤的样子。为了宽慰母牛,人
7、们在牛棚里放了一个肚子里装满了草料的小牛标本,母牛以为自己的孩子又回来了,不停地舔舐这头“小牛”,当标本的外皮裂开,露出里面的草料时,母牛似乎忘记了“母爱”,便大口大口地吃起来,直至把“小牛”吃光。材料二 动物行为学家把一只经常做实验用的黑猩猩领进实验房间,然后离开,几分钟后,他通过门上的钥匙孔向屋内观察,发现黑猩猩也通过这个钥匙孔在看他。(1)母牛的行为和黑猩猩的行为中,属于先天性行为的是 ,属于学习行为的是 。 (2)黑猩猩产生的这种行为是通过 获得的。 (3
8、)材料中母牛的行为和黑猩猩的行为最突出的不同点是 ,二者在维持动物生存的意义上有何不同? 。 探究创新★13.在研究动物行为时,常用到“迷宫实验”。如果人走迷宫,可以在正确路口做标记,以便下次走得更快些。那么小白鼠会怎样呢?(1)假设1:小白鼠有学习能力。假设2:在迷宫的正确路口做标记,能提高小白鼠走迷宫的能力。(2)探究过程:①设计如下图所示迷宫;②将小白鼠分组编号,实验组小白鼠走迷宫时在正
