3、爬天都峰1

《3、爬天都峰1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教案首页教材版本人教版学段中段学科语文章节第五册二单元课题名3、爬天都峰课时2课时执教教师单位康苏学校教师姓名史馨怡教学目标1．认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3．了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。教学重点重点读好对话，读出不同人物的语气和心情教学难点重点读好对话，读出不同人物的语气和心情教具多媒体时间安排9月7日板书设计3、爬天都峰又高又陡奋力向上

2、互相鼓励战胜困难相互道谢组长签字教案内容（根据上面要求在下面编写教案内容）教学过程：一、课前三分钟：1、学生放学可实行小黄帽路队制，要戴好小黄帽，"手持"让字牌列队行走，每横列不超过二人。2、上学放学途经山间小路时应尽量结伴而行，不做危险活动3、乘坐汽车、火车时要坐好扶好，身体任何部位不要伸向车外二、创境激趣，导入新课1．记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？2．今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰3．这

3、篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？三、合作探究，获取新知自读课文，学习生字1．带着问题听教师范读课文，了解课文大意。2．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。3．自学生字，读准字音，想办法记住字形。4．检查生字词自学情况。a.小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。b.全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。c.小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。通读课文，感知大意1．指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。石级：石头台阶。仰望：抬头望

4、。攀着：（抓着铁链）向上爬。心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。2．按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。指导写字，掌握笔顺1．教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。2．指导学生观察、书写其余生字。布置作业1．正确、较流利地朗读课文。2．抄写本课的生字和词语。3．把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。四、实践应用、巩固

5、提高（一）我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 1.这段话写出了天都峰的两个特点：（）和（），我能分别用“———”和“～～～～”来表示。 2.这时候，“我”的心情是怎么样的？（）五、全课小结：大自然有很多让我们意想不到的东西，当我们登入山顶，我们就可以成为正真的英雄。同学们在读课文同时，感悟作者的情感，加深对课文的理解。六、课后反思：