关于科学实验教学的几点策略

《关于科学实验教学的几点策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、关于科学实验教学的几点策略实验是科学研究的基本方法和手段，是小学科学课的显著特点，是小学生进行科学探究的主要方式。实验教学以动手为主，那么，是不是只要准备足够的器材，安排好实验步骤，就可以顺利地进行实验活动；只要实验顺利就可以取得良好的教学成效呢？不是的！教学是一门艺术，实验教学也不例外，要想取得良好的教学成效，需要教师的机敏把握和智慧处理策略。一、充分发挥学生的潜力1、关于材料的准备科学课上要用种种材料，是科学课的一大特点.我觉得教学器材的准备应不断解放思想，它不仅仅是科学老师的一项工作，也可以看作是学生的一项学习任务。一些难于组织到位的器材若交给学生，反而能够集思广益，解决教师的燃眉之

2、急的同时往往还能获得意外的教学效果。通过让学生准备教学器材，让学生更充分地参与到教学中来，这也是学生学习主体性的充分挖掘和体现。同时带了材料很容易引起学生的心理期望，对这节课充满无限的兴趣。对于方便准备的材料，在数量上能做到人手一个最好，尽可能满足孩子们动手的欲望。2、鼓励课外的探究对于种植和饲养不仅是小学生乐于从事的实践性活动，也是小学科学新课程标准的内容之一。科学课应给学生提供机会，让他们从事力所能及的种植饲养活动，通过栽培植物、饲养小动物的过程了解动植物生长的过程，从中获得直接感知和技能。比如：在观察小动物的活动中，最初安排学生一组一条金鱼进行观察，但是发现只是在一节课的时间中，学生

3、并不能全面的观察金鱼，后来就安排学生自己在家里养几条金鱼，每天有空就进行观察，学生很感兴趣而且观察到现象也特别全面。后来有进行了饲养蚕宝宝、种豌豆等小活动收获的效果也很明显。还可以将教学器材的准备和课外探究纳入到评价之中。学生自带器材要奖励，带多带少都要肯定，借来器材也要认可。这样以正面的积极的方式引导和暗示学生多带器材、带足器材。特别是学生课外自发的科学探究，更需要教师给予经常的关注和鼓励，从而推动学生逐渐养成一种课外科学探究的习惯和技能。二、注重实验规则在学生的心目中，科学一直是副科，所以往往也是情绪发泄的场所，所以我们经常看到，在班主任的课堂上认认真真的班级，到来实验室像完全变了一个

4、班级，各种各样的现象都会出现，学生的浮躁和不安分，充分的显现出来。屁股好像有刺般一刻也消停不下了。实验开始，趴在凳子上，甚至爬到桌子上的事情，都可能会发生。这需要我们严格的规范。要求学生排着整体的队伍准时到实验室，这是给学生一个信号，科学课是一趟严谨的课堂，不能随随便便迟到，并且将这样的信息随时传递给学生，这是给学生的一种感觉，科学老师非常的认真。从而要树立起我们的威信。准时的另一个好处，毋庸置疑的就是保证研究的时间，科学实验是很费时间的，哪个环节浪费了时间，对于研究都会产生质量上的影响。同时要安静的走进实验室，若不能完全做到，则在实验室外走道等待，必须全部安静才能进入实验室。从心理学的角

5、度分析，心态平静对于学生快速进入状态非常有帮助，在教室外就做到，实际上在为学生上课做心理准备。其实，我们经常可以看得到，平静的学生进入教室后其喧闹明显低于闹哄哄的学生，而且持续的时间也不同实验过程中，也要讲究规则，比如：什么口令代表实验开始，什么口令代表实验结束，这些都要不断地加强训练，形成一种规矩。还有，每个小组谁负责记录，谁负责操作，谁负责操作哪种材料，这些都要精细安排，否则都会造成实验记律混乱，实验操作不符合要求，没有看到要看到的现象，最终实验失败。实验结束一定要要求组长把器材收起来放回原处，最好把器材转移出他们的视线范围。学生在许多实验材料的吸引下，会不由自主地去玩，这是孩子的天性

6、。而把材料放在他们的视线范围以外，就避免了材料吸引学生，从而让学生将注意力集中到实验现象的汇报和交流上来。通常可以把器材放在水槽中，实验结束把水槽放在桌边的走道里，很容易转移他们的注意力。意识培养，实践反复训练，一练到底几次下来，学生的行动就会自觉，有规则。三、防止实验偏离学生在实验操作过程之中的方向现象，可能是学生对于老师布置的实验操作不感兴趣，只是对于材料和玩这些材料感兴趣，于是，在开始实验之前或者之后，其又乐此不彼的在继续或提前研究，研究些什么，恐怕只有当事人最清楚。还有一种现象是，由于要照顾全体学生的实验进程，已经提前完成的小组成员，没有进一步研究的任务，于是就拿着材料按照自己的意

7、愿，开始了自己的实验之路。这就很大程度的影响到学习的效率。这不得不引起老师们的关注和合理解决。在实验计划的制订过程中，我们要尽可能多地考虑实验中可能出现的情况，把能预测到的都交代清楚。实验的先后程序，观察的重点要十分明了，尽量把指导工作做细做扎实，为学生成功实验做好铺垫。 实验时发现一心想要实验操作的学生，心里是相当迫切的，以至于连老师的方法和要求都没有听清楚，已经跃跃欲试，如果以这样的状况去实验操作，基本上不可能完成任