《俄国十月革命》教学设计过程

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1、《俄国十月革命》教学设计过程集体中学：刘华新媒体新技术功能及效果：本节课运用新媒体技术的功能：本节课通过对信息技术的运用，来创设情境、直观形象，运用绚丽了的色彩和画面，激发学生的学习兴趣，教师以教育资源的形式或学习帮促者的身份出现，教师的意图、思路、观点，通过信息技术形式体现，是学生更好的理解所要学习的内容，有力的电动了学生的积极性。运用视频来让学生感受当时革命运动中的情境，更好的理解那段历史，更好的理解本课的重难点。多媒体的应用还增强了课堂的活跃度和教学的生动性、创新性。效果：学生上课认真，兴趣浓厚，注意力集中，

2、对本节课的内容有较为深刻的理解。关键环节和突出事件：本节课是让学生了解二月革命；掌握十月革命发生的原因、经过、结果及历史意义。学习列宁的革命首创精神，逐步培养学生正确评价领袖人物在推动历史前进中的重要作用。懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，了解列宁在十月革命过程中的突出贡献，认识领袖人物在历史进程中的重要作用。重点：十月革命发生的原因及历史意义。难点：对二月革命后出现两个政权并存局面的理解。首先出示列宁照片，指出这是大家非常熟悉的伟大革命导师，他到彼得格勒时的真实情形，就是他，成功地引导俄国度过了战争

3、和经济危机。在20世纪初，列宁领导了一场开创人类历史新纪元的革命，一、十月革命是人类历史的转折点，是世界现代史的开端。通过列宁导出二月革命1．二月革命：十月革命是在什么情况下进行的呢？是在第一次世界大战过程中，俄国二月革命后发生的。那么俄国人民为什么要进行二月革命？二月革命爆发于何时，结果如何？革命后俄国出现了什么局面呢？时间：1917年3月结果：推翻了沙皇专制统治。局面：出现了两个政权并存局面。即资产阶级临时政府和工人士兵代表苏维埃。人民革命的要求，革命的目的达到了吗？为什么？没有达到。那么掌权的资产阶级临时政府

4、都采取了哪些政策呢？二月革命虽然推翻了沙皇专制制度，但是由于当时工农群众缺乏斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，所以真正掌权的是资产阶级临时政府。然而资产阶级临时政府却没有实现俄国人民迫切要求获得和平、面包和土地的愿望。他们为了自身的利益，不顾放弃瓜分战利品的机会，不顾人民的要求，继续进行帝国主义战争，并企图借助战争来消灭革命力量。在这种情况下，布尔什维克党如何领导人民继续斗争，是迫切需要解决的问题。全党、全体劳动人民都热切盼望着伟大领袖列宁的归来。2．十月社会主义革命的胜利：展示插图《列宁回到彼得格勒

5、》。从这张图可以看出什么？列宁受到了人民的热烈欢迎。显然列宁的回国，受到了群众发自内心的欢迎，使人民看到了希望。正是列宁亲自领导了彼得格勒的武装起义。3.彼得格勒武装起义的胜利：那么起义的时间、地点、主要参加者是谁呢？十月革命最主要的特征是什么？出示《俄国比得格勒十月武装起义》图。时间：1917年11月起义指挥部：斯莫尔尼宫主要参加者：工人、士兵主要特征：在中心城市暴动，武装夺取政权。结果：取得了胜利。由于布尔什维克党领导并制定了正确的方针政策，特别是列宁的亲自领导及人民群众和革命战士的英勇奋战，十月革命取得了胜利

6、。在首都武装起义的影响下，莫斯科等城市相继爆发了武装起义。革命烈火迅速燃遍俄国各地，到1918年2月，苏维埃政权在全国范围内建立起来了。十月革命迎来了新时代的曙光。苏维埃俄国首都从彼得格勒迁到莫斯科。4.苏维埃政府的建立：资产阶级临时政府被推翻后，建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府──人民委员会，列宁当选主席。那么此时的政府采取的是什么措施呢？试比较它和资产阶级临时政府采取的措施有何不同。主要有五点措施：建立新型的无产阶级政权；将银行、铁路和大工业收归国有；颁布《土地法令》，没收地主、寺院的土地，分配给农民，人民

7、获得了土地；同德奥谈判议和，苏俄退出了战争，人民赢得了和平。俄国人民梦寐以求的事情，苏维埃政府做到了，这是多么的使人欢欣鼓舞啊。可见这和资产阶级临时政府采取的措施截然不同。列出两种政权的不同。资产阶级临时政府苏维埃政权领导者不同资产阶级无产阶级采取的措施不同反动、反人民符合人民利益所代表的利益不同资产阶级广大工农群众思考1：从这种比较中我们能得出什么结论呢？（只有代表人民利益的政权才会得到人民的支持）思考2：试比较俄国革命和中国革命取得胜利的方式有何不同。（中国采取的是农村包围城市，武装夺取政权；而俄国采取的是中心

8、城市暴动，武装夺取政权。可见马克思列宁主义在中国获得了灵活运用。故我们在学习及处理事情中也要注意知识和方法的灵活运用，而不能生搬硬套。）5．国内战争和苏维埃政权的巩固：我们知道任何一个新生事物在刚出现时都不可能一帆风顺，苏俄，世界上第一个社会主义国家同样也遇到了挫折。一切帝国主义国家都极端仇视、害怕苏维埃政权。他们千方百计欲置其于死地，而国内被推翻的反动阶级