《点彩游戏》

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1、1、《点彩游戏》中山路小学李春蓉教学目标：1.学生初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简单技巧，并用点彩法创作一幅画。2.通过思考、比较、欣赏与讨论，使学生感知点彩画的画面效果，了解点彩画的原理。3.通过学习活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象力，激发其对美好事物的表现以及创作的欲望。教学重点、难点：重点：充分利用色彩和不同的点法创作一幅点彩画。难点：能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。课前准备：教师：课件。学生：熟悉绘画软件。教学过程：一、介绍画家导入，激发兴趣。今天李老师给大家带来了一位画家朋友，他是谁呢？【课件出示画家像】法国著名画家修拉

2、，这位大画家非常的勤奋好学、不断创新，他画的画与众不同，让我们一起来欣赏。1．观察、比较：【课件出示作品】这幅《大碗岛的塞纳河之春》就是修拉画的，我们一起来欣赏，可能单独欣赏同学们不能发现这幅作品的独特之处，与其它的作品比较一下？学生欣赏回答：修拉的这幅作品是用点来画的。老师小结：你观察的真仔细！大家都知道点、线、面是绘画的三元素，修拉选择了活泼的点，而且全都是用点来作画，画面中不出现变化丰富的线条和大面积的色块。他绘画时都是将纯粹的色彩用小点排列组合的方法构成画面，以求得比在画板上进行调色混合更明亮的效果，真的是非常与众不同！像这样运用色彩通过点来表现物体，我们就把这种画法叫着“点

3、彩”【板书】。2．欣赏感受，揭示课题。（1）这种“点彩画”的创始人就是修拉，在他之后，还有一些画家如：西涅克、克洛斯等也用点彩的方法作画，在美术史上他们被称为“点彩派”。让我们来欣赏他们的作品【课件出示其他作品】，这样的画面效果很独特吧！（2）揭题：你们想跟大师修拉学画点彩画吗？今天李老师就和大家一起来学习《点彩游戏》【板书】。3三、探究点法，启发创意。1．点法探究：（1）想画点彩画首先要学会画点，你会画点吗？有人会说画点还不容易吗，说说你会画什么样的点？生说：形状、大小、方向、疏密【板书】A.【课件出示不同的点】点的形状、大小、方向、疏密等有不同。不同的画笔以及画笔的不同接触面可以

4、点画出更为丰富点。（学生打开画图软件在自己的电脑上练习画各种点。）学生完成，老师小结：（投影点评几个学生练习画点作业）（2）你能运用这些不同的点来表现物体吗？例如表现一个苹果、一条小鱼等等【出示简笔画】，怎样才能用点彩画的方法把它们表现出来呢？学生先说一说。（根据平时的绘画经验）【老师课件出示范作进行比较】，学生说一说怎样点画比较好。B.点的密集度直接关系到物体的形状是否能表现出来，尤其是物体的轮廓边缘点要密集些，但能不能用点把轮廓线全点上，这样图形会很死板，整个画面也不生动！（请大家选用一种颜色点画表现一个物体。）学生完成，老师小结：（投影点评几个学生第一次作业）2．研究大师作品：

5、【同步翻书、放大镜、用画笔标注】让我们再来欣赏一下大师的作品，这两幅作品中运用的点同不同？说一说，在表现不同的物体时是不是要选择不同的点来表现？相邻的两个物体能不能用一样的颜色来点画？点在画面中排列的方向同不同？还有画面中色彩是如何搭配的？老师小结：根据表现内容的需要，运用不同的点来表现，不同的点具有不同的表现效果。相邻的两个物体不能用一样的颜色来点画。点在画面中的排列有疏有密形成渐变立体效果、有些还有规律性、方向性。（注意画面色彩的搭配：类似色、对比色、暖色调、冷色调等等）3．色彩搭配探究：（1）尝试用两种颜色混合点：刚才我们只用了一种颜色来点画的，如果再加入另一种颜色会是什么样的

6、呢？【课件出示作品】例如加入类似色（眯起眼睛看，眼中会产生第三种颜色，我们的眼睛有了调色功能），对比色（画面色彩更鲜亮，对比强烈），有明度或色相变化的色彩（色彩层次丰富，能更好的表现出物体的立体效果）。（继续画：在第一次作业的基础上再点上另外一种颜色）注意点的形状、大小、密集度、点的方向，看一看点完后的效果。（投影点评几个学生第二次作业）3（2）尝试用多种颜色混合点：很多物体的颜色是丰富多彩、千变万化的，那我们在表现物体时就要用到更多的色彩来表现。【课件出示作品】（继续画：学生可以在前两次作业的基础上进行第三次作业）（投影点评几个学生第三次作业）（3）尝试在有底色纸上点画：【课件出示

7、作品】四、欣赏学生优秀作业，激发创作。【课件出示作品】1.欣赏学生作品，重点提醒（用画笔标注）。让我们来欣赏一下小朋友们的点彩画。2.【课件作业要求】（1）临摹或改编大师、学生作品（临摹局部也可以），自己创作一幅那更棒！（2）运用今天学习的点彩法表现作品。（3）作业完成提交。五、发挥想象，构思内容，进行创作。（音乐）学生创作，教师巡视辅导。（作业时提醒学生点彩的大小、疏密、方向、注意色彩的搭配，才会有很强的表现力。）对有困难的同学进行个别辅导。六、作品展示