新课程背景下地理课堂作业设计研究

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1、2010届研究生博士学位论文j761S73学校代码：10269学号：52070105023葶泵师筇天擎新课程背景下地理课堂作业设计研究院系：麴直型堂堂医迟猩皇塾堂丕专业：堂型教直研究方向：丝理迟猩皇麴堂途指导教师：夏壶羞数援博士研究生：自鏊飞2010年4月完成1‘，lDoctoraldissertation，2010

2、IIIlllIIIIllIIIIIlsch。。lc。de：．⋯Y1，744014UNIVID：52070105023EastChb2aNormalUniversityOndesignofclassroomw

3、orkofgeographyinthenewcurriculumreformDepartment：坠竺卫垒￡!堡皇望!Q!￡丛!盟竺坠!旦坐垒卫亟!塾苎!!里￡!iQ望Major：Speciality：Supervisor：Candidate：墅i苎￡i乜!i望竺垦堕坠竺垒!iQ望．T————h———e——o——ryof—G—eographyCurriculumandInstruction．BaiXufeiApril，2010Ⅱ华东师范大学学位论文原创性声明郑重声明：本人呈交的学位论文《新课程背景下地理课堂作业设计研究》

4、，是在华东师范大学攻读硕士／螅≠(请勾选)学位期间，在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意。作者签名：丞垒玉日期：上∥D年r月型巾华东师范大学学位论文著作权使用声明《新课程背景下地理课堂作业设计研究》系本人在华东师范大学攻读学位期间在导师指导下完成的硕士／坂士(请勾选)学位论文，本论文的研究成果归华东师范大学所有。本人同意华东师范大学根据相关规定保留和使用此学位论文，并

5、向主管部门和相关机构如国家图书馆、中信所和“知网”送交学位论文的印刷版和电子版；允许学位论文进入华东师范大学图书馆及数据库被查阅、借阅；同意学校将学位论文加入全国博士、硕士学位论文共建单位数据库进行检索，将学位论文的标题和摘要汇编出版，采用影印、缩印或者其它方式合理复制学位论文。本学位论文属于(请勾选)()1．经华东师范大学相关部门审查核定的“内部”或“涉密”学位论文幸，于年月日解密，解密后适用上述授权。(／)2．不保密，适用上述授权。导师签名本人签名歪笠堡工。lo年妄其l妄B幸“涉密”学位论文应是已经华东师范大学学位评

6、定委员会办公室或保密委员会审定过的学位论文(需附获批的《华东师范大学研究生申请学位论文“涉密”审批表》方为有效)，未经上述部门审定的学位论文均为公开学位论文。此声明栏不填写的，默认为公开学位论文，均适用上述授权)。Ⅱl自塞飞博士学位论文答辩委员会成员名单姓名职称单位备注陈澄教授华东师范大学主席谢利民教授上海师范大学委员贾铁飞教授上海师范大学委员胡炳元教授华东师范大学委员王祖浩教授华东师范大学委员IV●1论文摘要新课程改革以来，掀起了一场对课堂教学研究的热潮，专家和学者的研究视角从理论转向实践，走近课堂，聚焦课堂。本研究基

7、于新课程理念，从课堂观察入手，对教师和学生进行问卷调查与访谈，对国内地理课掌上的作业系统进行研究，对国内外现行教材中的作业系统进行分析与借鉴，总结出地理课堂作业的特征、类型与设计原则，对地理课堂作业的设计进行了深入地思考与探究，该项研究属于地理课堂教学研究中有待于进一步开发的领域。本文共分为五个部分：第一部分是引论，阐述了地理课堂作业研究的缘起、意义、国内外研究现状以及研究的目标、内容、思路和方法。第二部分是地理课堂作业的内涵与外延，首先对课堂作业和地理课堂作业两个概念进行阐释，总结出地理课堂作业的四项功能，一是促进学生

8、地理知识的积累，二是促进学生地理学科能力的形成，三是促进过程与方法目标的达成，四是促进学生地理情感、态度和价值观的养成，总结出地理课堂作业的四个主要特征，即情境性、生活性、实践性和综合性，总结出地理课堂作业的五个类型，即阅读类作业、探究类作业、操作类作业、讨论类作业和情境性作业。第三部分是地理课堂作业设计的理论基础，首先从地理课堂作业设计的基石——教育心理学理论研究入手，汲取了国内外教育心理学有关理论的精华，从学生的学和教师的教两个方面，总结了教育心理学的相关研究成果，利用建构主义理论、多元智能理论、最近发展期理论和做中

9、学理论，为地理课堂作业的设计做坚实的理论铺挚。利用教学设计理论和课程与教学论理论，为地理课堂作业寻找设计的思路和方法。第四部分是国内地理课堂作业的现状分析。首先采用问卷和访谈的方法，对课堂作业设计的意识、设计作业的必要性、目的、类型、依据、实旌中占用的时问、作业的自创度、难度以及学生对作业的喜好等问题进行了调查，为进