大班表现性活动区游戏：主题建构美丽的泉州城

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1、附件1.“活动区游戏专题”网络上传用表大班表现性活动区游戏：主题建构《美丽的泉州城》　游戏来源幼儿园组织孩子们到泉州海上交通史博物馆秋游，秋游后孩子们对泉州的港口发展有了一定的了解，并对泉州从古至今各种各样的船产生浓厚的兴趣。于是幼儿自主拓展出一系列活动内容，如开始在结构区拼插组合各种船只和军舰，围合搭建泉州港口码头；在美工区设计绘制各种各样的船……慢慢地衍变成建构区中最热门的建构主题。于是我们顺应幼儿的兴趣点，鼓励他们根据自己的生活经验在建构区中开展主题建构《美丽的泉州城》。预期目标1．运用已有技能自

2、主设计、自主选择、自主建构美丽的泉州城。2．爱护建构作品，体验合作建构的乐趣，能根据协商的结果共同完成设计师的建构任务。图片材料投放百变积塑、积木、方块积塑等建构材料，“树、花、路灯”等半成品辅助材料游戏玩法幼儿根据设计图纸，分工进行建构并组合规划建构情景，学会“以物代物”，寻找适合的物品作为游戏建构材料；同时可以根据游戏需要到“创意作品展览区”借用作品。l游戏推进一：观察分析观察：铭灏早上来园就急匆匆地向我汇报：“老师，我昨天和弟弟去大坪山公园玩，我觉得那里很漂亮，今天我想建大坪山可以吗？”“当然可以

3、！”区域活动时间到了，铭灏叫来嘉昊和他一起到建构区。他说：“我们先用大积木试一试，看看能不能建大坪山。”嘉昊马上回答：“好，你要什么形状的大积木，我帮你去拿来。”“嗯……就最大块的长条积木吧，多拿一些吧，这样我们可以把山建的更高一些。”铭灏若有所思地说。嘉昊很快搬来了很多大长条积木放在铭灏跟前，铭灏蹲下来拿起积木不停地摆弄着，一会儿把几块长条积木横着摆放，一会儿又换个方向摆放……每次摆放完看一看又马上拆了重新来。在一旁的嘉昊着急地询问：“怎么老是拆掉呀，还需要什么形状的积木我再去拿吧？”“不用了，我想试

4、一试其它的材料。”铭灏一边环顾建构屋四周的材料一边回答。接下来，两个人又一起来到了一筐黄色泡沫垫前，他们俩一起将一块块泡沫垫镶嵌连接成一个个黄色正方体然后组合拼摆，可是不停地调整还是感觉不满意。这时整理玩具的音乐信号响起来了，两人只好悻悻然收了玩具回教室。分析：为了能在主题建构区活动中有新的作品和好的设计，孩子们有的利用周末和家人去参观游览泉州名胜古迹、有的在网上搜索资料、有的与爸爸妈妈研究绘制各种建筑的搭建方法和步骤图……在建构区中我们希望能以孩子自主学习为主导思想，让孩子成为建构中的主人。于是建什么

5、？用什么材料建？怎么建？和谁合作？等一系列问题均交给幼儿去自主选择。显然这样的指导策略受到孩子的喜爱，铭灏从“有了建构新主题的愿望——不断寻找适合的材料——不断实践验证”，整个过程有始有终专注进行着。尽管最终没有完成“任务”，但他在实践过程中表现出来的独立思考、独立判断、反思调整的能力很让人敬佩！调整推进（图片）1.材料提供调整：铭灏午餐后跑来求助：“老师，我刚才试了两种材料都不太适合搭建大坪山公园，怎么办呢？”看着铭灏一脸期待的眼神我给他建议：“不然我带你去别班建构区找找有没有比较合适的材料吧！”。终

6、于我们俩在中班建构区借到了一筐绿色的炮筒积塑。在第二天的建构区活动中，铭灏依然和嘉昊合作，用借来的绿色炮筒积塑建成了一座高高的“大坪山”，上面还摆着一匹石雕的小马。分享交流时全班小朋友都觉得这个创意好极了，纷纷围过来参观这座大坪山。2.游戏玩法调整：a.在建构区旁边走廊上创设一个“创意作品展示区”，及时收集、展示幼儿在每一次建构活动中富有创意的亮点（以相片和作品的方式呈现），一是可以给幼儿起到一个借鉴学习的作用，二是能进一步激发幼儿再创造的灵感。b．增添丰富“小小设计师”的角色，通过“小小设计师”的形式

7、激发幼儿们的创作热情，鼓励孩子把自己游览过的景点以及建构想法大胆画出来，并在区域游戏前向同伴宣传介绍，邀请其他孩子组成“建构团队”；绿色炮筒积塑建起来的“大坪山”分享交流时“大坪山”作品获得好评l游戏推进二：观察分析观察：麦麦一走进班级就高声叫我：“老师，昨天爸爸妈妈带我去参观了安平桥，瞧，这座桥可美啦，有五里长所以也叫五里桥，我发现安平桥的桥墩像一艘艘小船，桥面都是石头铺成的，对了，桥上还有两尊护桥将军，可威风啦……我把它画下来了，区域游戏时还想用大积木建一座安平桥！”旁边的笑笑看着作品突然冒了一句：

8、“麦麦，你真了不起呀，像个设计师！我舅舅就是设计师，我经常看到他画各种楼房的设计图，也是用铅笔画的。”“嗯，确实画的不错，一看就知道是你刚刚介绍的那座安平桥。”我赞扬道。笑笑又说：“不过，我觉得我舅舅的设计图上好像有许多小小的数字符号，不知道是干什么的？”“噢!我知道了”麦麦打断笑笑的话，“如果在图上标上数字的话，大家就知道我们建构时候应该先建什么再建什么了”麦麦激动地一边解释一边拿起笔添画起数字符号，然后拿着设计图招兵买马，寻找自己的建构