基于建构主义理论的中学信息技术教学与实践

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1、扬州大学硕士学位论文基于建构主义理论的中学信息技术教学与实践姓名：张娟申请学位级别：硕士专业：课程与教学论指导教师：张再跃20040401摘要科学技术的迅猛发展，对人类社会的方方面面产生了巨大的影响。随着我国加入WTO世界贸易组织，我国的教育便面临着更加严峻的挑战，尽快实现教育同国际接轨成为我国教育改革的重要内容和教育研究的重大课题。全面推行素质教育，培养学生的信息素养，提高学生的创新能力已成为我国开展教育的重要目标。教育的实践和教育理论的发展是相辅相成的，教育的实践是形成教育理论的基础，反之，教育理论对教育的实践又具

2、有指导作用。目前，我国的教育已步入一个崭新的历史发展时期，研究新形式下教育实践与教育理论的相互关系，探讨新形式下新型的教学模式，对发展我国的教育事业有着十分重要的意义。中学敦育是我国教育的一个重要组成部分。随着信息社会的发展，信息技术课程己逐步成为中学教育的重要教学内容。如何有效地开展中学信息技术课程教学，探讨中学信息技术课程教学的新思想、新方法和新理论，寻找中学信息技术课程教学的新型教学模式，己成为中学信息技术课程教学与改革中亟待解决的问题，正受到教育工作者的普遍关注。教育是促进受教育者知识结构发生改变的过程，一定时

3、期的教育实践与教育理论的发展密切相关。要实现中学信息技术课程的教学目标，充分体现以学生为主体、教师为主导的教学策略，除了要解决“如何教”的问题，更要解决“如何学”的问题。在长期的教育实践中，人们对人类的认知过程、认知结构和认知规律做了大量研究，形成了一整套相对完整的理论体系，该理论体系经历了从行为主义到认知主义再到建构主义的发展过程。目前，建构主义理论在教育界正受到广泛重视，被越来越多的教育工作者所认识。并在教学实践中逐步得到应用。建构主义理论的内容非常丰富，其核心是：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现、

4、主动获取和主动建构。建构主义反对知识的强制性灌输，强调学生的主体性。由于建构主义将教学重心由教师转向了学习者，因而更能激发学习者的学习动机，其思想和《普通高中信息技术课程标准》中的课程理念、课程目标是一致的。本文对建构主义理论的形成与发展和其核心思想进行分析，在建构主义基本理论上，充分结合信息技术课程教学的启示，重点介绍了基于建构主义理论的三种教学模式，指出建构主义思想与培养学生信息素养的相通性，强调建构主义理论在革新传统信息技术课程教学过程中的重要性，并通过大量案例的实践与分析，给出了建构主义理论在信息技术课程教学中

5、的应用。关键词：建构主义、信息技术课程、课程与教学论AbstractTherapiddevelopmentofscienceandtechnologyhasgreatlyinfluencedthehumansociety．WiththeentryintoWTO，theeducationofottrcountryisundergreaterandgreaterchallenge．Achievinggettingintegratedintotheintcmafionaleducafionhasbecometheessent

6、ialpointofourcountry’Seducationalreformandthemainsubjectofeducationalresearch．Itisimperativetocomprehensivelycal-fyoutquailty-orientededucation，trainstudents’informationattainmentanddeveloptheircreativity．Educationalpracticeandtheorycomplementeachother：．theoryis

7、basedonpracticeandinturnservespractice．AtprcsenLtheeducationaldevelopmentof0111"countryhassteppedintoanewstageanditisofsignifieantimportanceforUStostudytherelationshipbetweeneducationalpracticeandtheory,andexplorethenewteachingmodelundernewsituation．Middleschool

8、educationplays蕊importantmleinOUl"nation’seducation．Duetothedevelopmentoftheinformationalsociety,theInformationTechnology(IT)curriculumisgettingmoreandmoresignificant．