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1、教学进度表授课时间课题教时单元单元(组)目的要求重、难点、关键周次起讫时间第一周第第二四周周到3.9到3.113.16到4.21、数据收集整理2、表内除法(一)(1)除法的初步认识平均分除法(2)用2—6的乘法口诀求商312一二1、使学生体验数据的收集、整理、描述与分析的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据。2、使学生初步认识简单的统计图。3、通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识与创新精神。1、体会除法运算的含义,会读写乘法算式各部分的名称。2、初步认识乘除法之间的关系。3、根据乘除法的意义解决问题。4、培养学生认真观察、审
2、题,独立思考的习惯。重点:认识统计表,统计图难点:了解统计的意义和作用重点:解决除法问题难点:用乘法口诀求商教学进度表授课时间课题教时单元单元(组)目的要求重、难点、关键周次起讫时间第五周第第六七周周到4.6到4.94.13到4.233、图形的运动4、表内除法(二)用7、8、9的乘法口诀求商解决问题48三四1、使学生经历观察、操作、分类、比较等活动,培养学生的观察能力,实践能力、分析能力和抽象能力。2、懂得分辨哪些图形是对称的。3、能区别出平移旋转。1、经历7、8、9的乘口诀求商的过程,掌握用口诀求商。2、解决简单的实际问题。3、尝试运用推理,转化的方法。重点:能分辨出哪些图
3、形是对称的难点:能区别出平移与旋转重点:用口诀求商难点:解决实际问题教学进度表授课时间课题教时单元单元(组)目的要求重、难点、关键周次起讫时间第第八九周周到第第九十周一到周4.27到5.65.7到5.225、混合运算6、有余数的除法小小设计师791五六1、通过实际情境,初步感受混合运算与生活的密切联系,并能运用混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。2、知道混合合算顺序,以及小括号在运算中的作用。1、通过设计情境和动手操作,让学生体会有余数除法的意义。2、能在有余数除法的算式中表达商和余数。3、通过自主探究,明确余数一定要比除数小。重点:明确混合运算的运算顺序难点:掌握先乘除
4、,后加减的运算顺序重点:知道有余数除法的意义难点:掌握有余数除法的计算方法教学进度表授课时间课题教时单元单元(组)目的要求重、难点、关键周次起讫时间第第十十二三周周到第十三周5.25到6.16.2到6.57、万以内数的认识8、克与千克64七八1、让学生经历数数的过程,体验数的产生与作用。2、能读认写万以内的数,知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。3、结合现实素材让学生感受大数的意义,认识近似数,并能结合实际进行估算、会口算整百、整千数加、减法。1、感受并体会认识质量单位克与千克,知道1千克=1000克2、能够进行简单的计算重点:会读、写万以的数难点:算法的多样与
5、优化重点:认识质量单位克与千克难点:进行计算教学进度表授课时间课题教时单元单元(组)目的要求重、难点、关键周次起讫时间第十四周第第十十五六周周到6.8到6.116.15到6.259、数学广角—推理10、总复习47九十1、通过观察、猜测等活动,让学生借助生活中简单的事件初步理解逻辑推理的含义,并能按一定方式整理信息,进行推理;经历简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验。2、通过游戏,让学生用推理解决一些简单的数学问题,使学生感受推理的作用,初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。3、通过观察、猜测、解决问题等活动,培养学生初步的观察、分析、推理和解决问题的能力,以及有条
6、理地阐述自己推理过程的数学表达能力。1、通过总复习,使学生经历梳理本学期各部分知识的过程,巩固所学知识。2、通过总复习,帮助学生查漏补缺,使所学的数学知识系统化、条理化,从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。3、通过总复习,使学生发现生活中的数学现象或数学问题,培养学生综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力,不断发展学生的思维能力。4、通过总复习,为学生提供反思、归纳、整理、体验的机会,帮助学生养成回顾与反思的良好学习习惯,增强学习数学的兴趣和自信心。重点:理解逻辑推理的含义,经历简单的推理过程,初步获得一些简单推理的经验。难点:初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达
7、能力。教学进度表授课时间课题教时单元单元(组)目的要求重、难点、关键周次起讫时间教学进度表授课时间课题教时单元单元(组)目的要求重、难点、关键周次起讫时间
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