孙建玲数学教学案例

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1、小班数学：《熊妈妈的礼物》教案南徐新城幼儿园一、设计意图：我们班的孩子在经过一学期的学习后，已经能进行一些最简单的ABAB的数学排序，但是对于ABBABB、BBABBA这种类型的排序还不是很清楚。所以我便由日常生活中孩子们最热衷做的——送礼物，联系这种行为让孩子们在送礼物的情境中进行简单排序。二、教学目标：1、尝试简单的按种类、颜色、形状等不同规律进行排序。2、在情境中感受学习排序的快乐。三、教学准备：1、范画一张（大小不同的三角形、大小相同，颜色不同的圆、颜色不同的正方形、颜色不同的糖果）、实物卡2、幼儿作业纸人手一张、油画棒四、教学过程：1、引入主题师：今天是熊妈妈的生日会，熊妈妈准

2、备了好多礼物来招待客人！一起来看看都准备了什么礼物，好吗？幼：好！2、按规律进行排序a、出示实物（糖果）师：熊妈妈为客人们准备了什么啊？幼：糖果。师：请小朋友们仔细看一看，糖果的颜色是一样的吗？都有什么颜色呢？幼：红色的和白色的。师：那请你们告诉我，熊妈妈是怎么样摆放这些糖果的呢？幼：一颗红色的糖果，一颗白色的糖果。小结：呦~你们真聪明啊，熊妈妈先放了一颗红色的糖果，再放了一颗白色的糖果，接着又放了一颗红色的糖果，然后再放了一颗白色的糖果，是不是？幼：对。师：刚刚啊，熊妈妈为客人们准备了好吃的糖果，她还为客人们准备了礼物呢？我们一起来看看，好不好？幼：好。b、（出示第一条项链）师：哦~熊

3、妈妈为客人准备了漂亮的项链。小朋友们来数一数一共有几条项链啊？幼：（1、2、3）3条。师：请小朋友们看一看，第一条项链是由什么图形组成的啊？幼：圆形宝宝。师：他们有什么不同呢？幼：颜色不同。师：这些圆形图形宝宝是怎样串在一起的？幼：一个红色的、一个黄色的；一个红色的，一个黄色的。。。。。小结：这条项链是由一个红色的圆形一个黄色的圆形，一个红色的圆形，一个黄色的圆形。。。组成的。c、（出示第二条项链）师：熊妈妈还为客人准备了第二条项链，我们一起来看看这条项链又是由什么图形宝宝组成的呢？幼：圆形宝宝和方形宝宝。师：他们是怎么样串在一起的呢？幼：两个绿色圆形宝宝、一个绿色方形宝宝；两个绿色圆形

4、宝宝，一个绿色方形宝宝。。。。。小结：这条项链是由两个绿色圆形宝宝、一个绿色方形宝宝；两个绿色圆形宝宝，一个绿色方形宝宝。。。组成的。d、（出示第三条项链）师：熊妈妈还准备了一条最漂亮的项链给客人们，想不想看一看？幼：想。师：那我们一起来找找规律，把它串完整了，让它更漂亮，好么？幼：好！师：这条项链是由什么图形宝宝组成的啊？幼：圆形和方形宝宝。师：圆形宝宝和方形宝宝是一样的颜色吗？幼：不一样，圆形是橙色的，方形是蓝色的。师：那，橙色图形和蓝色方形是怎样排队的呢？幼：。小结：这条项链是由两个橙色圆形，一个蓝色方形；两个橙色圆形，一个蓝色方形。。。组成的。师：小朋友们真聪明，熊妈妈送的礼物都

5、变得更漂亮了呢。3、幼儿操作师：刚刚是，熊妈妈为客人们准备的礼物，她刚刚还为小朋友们准备了一些礼物，我们一起回座位看一看是什么，好吗？幼：好。师：是什么啊？幼：项链。师：让我们一起把他们串完整，给别的班小朋友们看一看，好吗？幼：好。（做练习）（点评，总结每一条项链的规律。）附：操作卡五、活动反思：幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在设计和组织指导活动中要多花心思，采用游戏的形式。今天我自己借鉴其他教师的公开课，重新设计出了比较适合我班幼儿学习的数学活动上《熊妈妈的礼物》。其目标：1、尝试

6、简单的按种类、颜色、形状等不同规律进行排序。2、在情境中感受学习排序的快乐。我分析我班幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节关于图形排序的活动。为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形画成熊妈妈的三串不同的项链来和小朋友见面，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。首先，我通过故事情境：熊妈妈要开一个生日派对，她准备了很多好吃的糖果招呼客人们，再通过让幼儿观察糖果有哪些颜色，并让幼儿能按照颜色的不同进行排序，这样孩子们不

7、仅能进入情境中，也能在情境中直接复习按颜色排序的方法；接着通过让幼儿观察熊妈妈为客人们另外准备的书和笔的位置不同，让孩子们能学会按种类的不同进行排序；通过这两种方式直接导入到本活动的中心环节——按颜色、形状（两个维度）的不同，进行排序。我让幼儿仔细观察图形（项链）的样子，并引导幼儿说出这些图形的特征，幼儿看到拟人化的项链，学习积极性一下调动起来，幼儿发言积极；然后，采用孩子们说出不同之处，老师进行总结的方式，让孩子们能通过眼、脑合作