村两学一做学习教育动员会上发言提纲

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1、村两学一做学习教育动员会上发言提纲两学一做发言提纲 学习教育的目的是什么？深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，推动全面从严治党向基层延伸，巩固拓展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育成果，进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，保持发展党的先进性和纯洁性。 实现4个进一步：进一步坚定理想信念，提高党性觉悟；进一步增强政治意识、大局意意识、核心意识、看齐意识识，坚定正确政治方向；进进一步树立清风正气，严守守政治纪律政治规矩；进一一步强化宗旨观念，勇于担担当作为，在生产、工作、、学习和社会生活中起先锋锋模范作

2、用。 着力解解决5个问题：着力解决决一些党员理想信念模糊动动摇的问题，着力解决一一些党员党的意识淡化的问问题，着力解决一些党员员宗旨观念淡薄的问题，着力解决一些党员精神不不振的问题，着力解决一一些党员道德行为不端的问问题。 “合格党员””的标准是什么？即，““4讲4有”讲政治、有有信念，讲规矩、有纪律律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为。 “合格党员”要做到5个方方面一是强化政治意识，，保持政治本色，把理想信信念时时处处体现为行动的的力量；二是坚定自觉地地在思想上政治上行动上同同以习近平同志为总书记的的党中央保持高度一致，经经常主动向党中央看

3、齐，向向党的理论和路线方针政策策看齐，做政治上的明白人人；三是践行党的宗旨，，保持公仆情怀，牢记共产产党员永远是劳动人民的普普通一员，密切联系群众，，全心全意为人民服务；四是加强党性锻炼和道德修修养，心存敬畏、手握戒尺尺，廉洁从政、从严治家，，筑牢拒腐防变的防线；五是始终保持干事创业、开开拓进取的精气神，平常时时候看得出来，关键时刻冲冲得上去。## 开展展“两学一做”学习教育，，最终的落脚点就是要以““四讲四有”为标准，争做做一名合格的共产党员。要要讲政治、有信念，强化政政治意识、大局意识、核心心意识、看齐意识，做到在在党言党、在党忧党、在

4、党党为党、在党爱党，做政治治合格的党员。要讲规矩、、有纪律，严守党的政治纪纪律和政治规矩，增强组织织观念、服从组织决定，知知敬畏、明底线、守规矩，，坚持抓小、抓早、抓严，，做执行纪律合格的党员。。要讲道德、有品行，明大大德、守公德、严私德，传传承党的优良作风，弘扬中中华传统美德，公道正派、、言行一致、看淡名利，做做品德合格的党员。要讲奉奉献、有作为，做到想干、、敢干、实干、会干，甩开开膀子、迈开步子，在各项项建设中当先锋、打头阵、、作贡献，做发挥作用合格格的党员。 当前，农农村党员队伍发展从总体看看来是好的，随着美好乡村村建设的展开，涌现出

5、一些些典型的具有时代特征、突突出业绩的优秀农村党员，，在带头执行党在农村的各各项方针政策、维护农村社社会经济稳定等方面都发挥挥了先锋模范作用。但与此此同时，我们也能看到在农农村党员队伍中也存在着一一些比较突出现象：一是是部分党员理想信念淡薄。。责任感、使命感衰退，对对党的认同感和归属感减弱弱，忘记了自己作为党员应应该担负的责任和义务，丧丧失了以强村富民为己任的的责任感，甚至认为自己是是人民群众的一份子，所以以别人应该来帮助自己，而而不愿意帮助别人，自私自自利的小农意识严重，只想想享受权利，不履行党员义义务，行动上的先进性日益益减退。有些党员

6、甚至在关关系到农村发展的重大工作作中,为了一己私利，带带头不配合工作，恶意阻挠挠，煽动群众,造成极坏坏的影响，极大损害了农村村党员的形象。二是组织织观念不强。放松了对自己己的要求，逐步丧失了政治治立场，党性观念薄弱，混混同于一般群众。个别党员员自我约束力较差，政治纪纪律性不高，一些党员担心心开展活动占用自己的时间间,影响自己的事务，继而而找借口少参与不参与，有有的党员甚至常期都见不着着人，游离在党组织之外，，不愿参加党的组织生活，，不愿做党组织所分配的任任务，对国家、集体和公益益事业的发展漠不关心。三是不少党员缺乏致富本领领，贫富差距大。部

7、分党员员与市场经济很不适应，安安于现状，不思进取，固守守于传统的生产方式和经营营方式，缺乏竞争意识，无无所作为，不能帮助群众致致富。 在我们基层，，如何成为“四讲四有”的的合格党员，我认为应把握握好以下几点：一是讲政政治，有信念，上传下达，，贯彻落实。党的肌体的细细胞就是一个个党员，作为为党的肌体的最小细胞，基基层党员不仅要有坚定的共共产主义理想信念以及与党党中央保持高度一致的行动动自觉，还应有为民服务的的宗旨意识以及带领群众致致富奔小康的远大理想，重重点要在传达落实好党的各各项路线、方针、政策上下下功夫，让农村广大人民群群众追上党的步伐，

8、跟上党党的节奏，共享党的恩泽。。二是讲规矩，有纪律，，克己奉公，清正廉洁。作作为直接面对群众，代表党党形象的基层党员必须牢牢牢树立规矩意识，在服务群群众的各项工作上遵规守纪纪，按