图片两组教案1

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1、图片两组[设计指导思想]一、本篇课文和以往的语文课不同，它的学习材料是两组图片。虽然都表现了反战的主题，但与前两篇小说相比，表现手法很不相同。图片把思想诉诸视觉，有文字不可替代的作用。现在我们已经进入了一个读图的时代，语文无所不在，教会学生解度图片，了解其思想内涵，是一种语文能力，在这次语文课堂上要教给学生图片鉴赏的方法。二、战争是残酷的,它揭示着血腥的杀戮，亲人离散的颠沛流离，战火硝烟中的摧残和毁灭。在这一堂课上，尽可能利用教科书上的照片及补充图片，归纳出“战争与人”的主题，着重引导学生关注战争中

2、“人的命运”，特别是普通人的苦难。人类必须正视战争造成的苦难，启发学生珍惜和平，并思考如何制止战争。一、教学目标1．通过画面和说明文字把握画面的内涵，理解摄影者的意图，比较、综合两组照片的内容，抓住图片最能打动你的那一瞬间说出自己的感受。2．通过活动实践，了解新闻图片的作用，学会抓住重点解读图片内容，对图片进行鉴赏，学会观察细节进行描写。3．能通过图片解读，了解人在战争中的悲惨遭遇，对战争毁灭人类的罪恶有形象的认识，并能有自己深入思考及见解。二、课时安排一课时三、教学过程课前预习1、你能够从第一、二

3、幅图片中看出那些细节？第二幅图片中的军人丈夫在拥抱时为什么只用一条手臂呢？2、对比第一和第二幅图片后你会想到什么？3、再看第三幅图片，看看这幅图片有什么细节？这时候父亲的心情是怎么样的呢？对比第二幅图片，请大家想一想，这位父亲这次去战场会有什么样的命运呢？4、看第四幅图片，你会看到什么细节？你觉得孩子的表情是恐惧的吗？5、第二组的两幅图片通过人群场面表达的主题又是什么呢？一、导入新课：[多媒体课件播放凄婉的《睡莲》曲子，并配以黑人大兵流泪图片及“战争”醒目大字。]“二战”，这场史无前例的人类浩劫，让

4、5000万人在炮火与硝烟中丧失了生命，人类文明遭受空前破坏！战争造成四万亿美元的财产损失！全世界国民生产总值的三分之二付之一炬！这一切是人类历史悲惨一页的真实见证，曾经创伤的大地和曾经惨痛的心灵，需要人类对自身的疯狂行为进行深刻的反省。今天，让我们带着沉重的心情来研读两组历史图片，透过摄影师定格的瞬间来审视战争对生命尊严的践踏，让这些无声的呐喊祈祷人类永久的和平。二、研习第一组图片（重点）（一）、关注作品细节，具体研读图片。1摄影作品不同于文字作品，它用画面来表达主题，用形象来发言。我们看第一组图片

5、，谈谈你心中的感受，你能否用一个恰当的词语来表达你此时此刻的心情2图片是瞬间的永恒，我们透过一幅幅画面可以想像到发生在昨天的故事，听到人物的心灵之声。作为永恒的题材我们如何来解读呢，我想我们首先要注意图片发生的背景，这个图片是在怎样的背景下被摄影师拍下来的。第二这个摄影师他所要表现的那图片中中心的人物及事物是什么？第三，这个图片里最具有震撼力的细节是什么？请谈谈每一幅图片中哪一个细节最具这种不同寻常的表现力。写一段感受，互相交流。图片的形象我们一看就能知道的，我们重点研究它最具有震撼力的细节在哪里？

6、a、孩子坐在地上孤独无助地哭泣；b、地上的拐杖；c、离别父子哀伤的表情；d、孩子走在尸体旁边麻木的表情……（二）、给作品加小标题，进一步研读作品　　请同学根据对背景材料的阅读，对图片的研讨，给这四组图片加小标题，揭示出图片所表现的内涵。例：a《妈妈，你在哪里》、《血孩子》……b《战争的烙印》、《YesterdayOnceMore》……c《沉默的泪水》、《无奈的亲吻》……d《孤独的旅程》、《精神的后遗症》、《失色的心灵》……（三）、给图片写解说词，发掘图片的内涵。　　解说词，就是口头解释说明的词。它通

7、过对事物的准确描述、词语的渲染，来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，起到宣传的效果。为图片写解说词，其语言风格要符合图片本身所创设的情境和氛围。在具体写解说词要注意：　　●想象发生在图片背后的故事　　●描绘图片所表现的场景　　●抓住震撼人心的细节　　●表现图片所传达的人物的心声【图一要点】内容——一个无助哭泣，浑身是血污的孩子。细节：孩子身上的衣服、脸上的血污环境——孩子背后一片狼藉，坍塌的建筑物，血流成河。（孩子的父母呢？其它的大人们呢？）想象：战争的灾难是深重的，虽然我们在图片上看不

8、到一架飞机，一辆坦克，但是我们面对画面，似乎听到了飞机的呼啸，看到了硝烟中惊惶的人们……题目参考：妈妈……你在哪……呼啸着俯冲的轰炸机，此起彼伏的凄厉的爆炸声，如山崩塌的断壁残垣，横陈的尸体惨不忍睹，汩汩流淌着的鲜血，在日寇轰炸后留下的一片废墟上，受伤的小男孩孤独无助地发出撕心裂肺的哀号：“妈妈，你在哪里……”思想主题：战争给人民带来了深重的灾难【图二要点】内容：越战归来的一名普通士兵拥抱等候他的妻子细节：断臂、断腿、头上的纱布；空旷的机场上横着的拐杖。想象：他出征时