古代诗歌四首3（张智）

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1、中学语文学科罗田县思源实验学校教案课题古代诗歌四首3备课人张智课时第三课时教学目标情感态度与价值观：反复朗读中启发阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。能力目标：1．能够准确背诵并默写，能够体会作者的思想感情。2．品味语言，体味诗词意境。知识目标：1．了解古代诗歌体裁的有关知识。2．培养学生朗读古代诗歌的节奏感。教学准备教学方法朗读法，自主、合作、探究。重点难点教学重点：诵读；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。教学难点：引导学生进入诗歌意境，运用再造想像感悟诗歌内容。教学过程教师活动学生活动教学过程四、《钱塘湖春行》

2、1.解题；简介作家作品白居易（772～846），字乐天，自号香山居士。《钱塘湖春行》是他任杭州刺史时写的。钱塘湖，即杭州西湖。提起西湖，我们自然会想起苏轼的名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。读了白居易的这首诗，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。2.朗读指导与训练（1）把握七言诗的诵读节奏。（2）教师范读，学生齐读，整体感知3.合作探究(1)从《钱塘湖春行》的哪些词语可以看出写的是初春景象？（2）这首诗表达了作者怎样的思想感情？归纳主题。（3）诗中“几处”“谁家”用得极有分寸，换作“处处”“家家”就没有这种效果。联系全诗，说说为什么。“几

3、处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，准确地反映了初春时景物的特点，也表达了作者的欣喜之情。4.背诵全诗。五、《天净沙　秋思》1.解题；简介作家作品马致远：元代著名戏曲作家。他与关汉卿、郑光祖、白朴并称元代四大戏曲作家。2.合作探究（1）《天净沙秋思》描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？（2）哪句可以作为点睛之笔，道出了游子的情怀？（3）这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？归纳主题。3.背诵全诗.作业布置根据诗歌内容展开想象，写一段描述性的文字，字数150字左右。课后反思可在背诵默写的基础上进一步培养学生的诗歌审美及运用能力。