十几减5、4、3、2 (5)

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1、（一）年级（下）册（数学）学科集体备课个案备课时间2013、3、3主备人史永霞主备人所在单位东关小学复备时间3.13复备人郝凯丽授课教师所在单位宗艾小学课题十几减5、4、3、2课型新授课时分配1第1课时项目内容修改栏教学目标知识能力　1．使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确进行十几减5、4、3、2的口算．2．使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象思维能力．过程方法使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确进行十几减5、4、3、2的口算．情感态度价值观培养学生的良好学习习惯热爱我们的生活。教学重点使学生掌握十几减5、4、3、2的

2、计算方法，正确计算十几减5、4、3、2．教学难点　灵活运用十几减几的口算方法．教学、教具（课件）准备口算卡片、投影片等．教学流程评论或修改教学教师活动预设学生活动环节　　　一、铺垫孕伏．学生独立完成1．口算2＋9＝　　3＋8＝　　4＋7＝　　5＋6＝　　3＋9＝　　4＋8＝　　5＋7＝　　6＋6＝　　4＋9＝　　5＋8＝　　6＋7＝　　7＋6＝　　5＋9＝　　6＋8＝　　7＋7＝　　2．（　　）里应填几？　5＋（　　）＝11　4＋（　　）＝12　5＋（　　）＝14　　4＋（　　）＝11　　2＋（　　）＝11　　3＋（　　）＝12教学环节二、探究新知．1．教学例1

3、．　　（1）出示例1：11－5＝□．　　①启发学生，分组讨论、交流．　　②汇报时，说一说是怎样想的．　　鼓励学生运用多种思维，开发学生思维．　　想加算减；数的组成；　　因为11－6＝5，所以11－5＝6；　　……　　③启发学生想：十几减5还有哪些题？怎样计算？　　（2）出示例1：12－4＝□．　　①启发学生分级讨论、交流．学生分组讨论、交流．学生想　　②联系本题，说一说你是怎样想的？　　③启发学生想：十几减4还有哪些题？怎样计算？　　2．教学例2．　（1）分组讨论、交流，十几减3、十几减2有哪些题，怎样计算？　　（2）汇报时，使学生明确：　　11－3＝8　　11

4、－2＝9　　12－3＝9　　12－2＝10　　13－3＝10　　3．引导学生对比．启发想十几减5、4、3、2的计算可以怎样想？使学生明确．　三、随堂练习　1．“做一做”投影出示，学生独立填写．　　2．练习四第3题独立填写．3、练习四第3题让学生说图意，谁会列式计算？（多指几个学生说图意）学生分级讨论、交流　　联系本题，说一说你是怎样想的？　启发学生想：十几减4还有哪些题？怎样计算？引导学生对比．　　启发想十几减5、4、3、2的计算可以怎样想？独立填写．板书设计十几减5、4、3、212-5=712-4=812-3=911-4=711-2=811-2=9教学反思从孩

5、子们完成练习的情况来看，计算的正确率还是不高，之前，虽然对退位减法练习的量已经增强，但是由于现在的口算依赖的是加法，因此还得加强练习求未知加数，以此不断提升的数感和计算能力。