初中语文现代文阅读专题（二）

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1、初中语文现代文阅读专题（二）教学目的：使学生初步掌握现代文阅读试题答题方法，通过练习使学生巩固提高现代文阅读试题答题方法、技巧和能力。教学重点：记叙类文章阅读试题答题方法的指导教学难点：记叙类文章阅读试题答题能力的提高教学时数：1课时教学过程：一、新课导入：二、提供记叙类文章阅读的有关知识和方法，以学生自读为主(一)记叙类文章的文体常识：1、记叙的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果2、记叙的人称：第一人称、第二人称、第三人称3、把握记叙的线索：时间线索、空间线索、作者思想感情变化的线索4、把握记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。阅读时要注意不同顺序的作用：顺叙，

2、从前到后，脉络清晰；倒叙，设置悬念，曲折生动；插叙，插入情节，内容丰富。5、明确记叙的详略与主题的关系6、了解记叙类文中多种表达方式的运用及作用：叙述、说明、描写、议论、抒情7、了解记叙类文章中环境描写的作用：A、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。景物描写一个重要作用就是交代故事发生的时间、地点，有时也揭示作品的时代背景B、渲染气氛，烘托人物心情。景物描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理。C、展示人物性格。人物周围的环境，包括室内外的装饰布置，能够展示一个人的身份、气质、个性等，因此作家注意用景物来展示人物性格。8、描写人物的

3、的方法：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理活动描写9、伏笔与照应（二）记叙类文章的阅读步骤及方法：1、基本要领：整体把握，顺藤摘瓜2、步骤：（读文章共两遍）第一遍：先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；[宜快]第二遍：再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，深入理解文章，找出或归纳出答案（摘瓜）。[宜慢，并回读检查]（三）掌握常见题的解题技巧和注意事项：①“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。②问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文

4、字中找答案。③问语句、语段的作用：（要从两方面考虑）一从结构上，常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用；二从内容上，常有A开篇点题，B设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）等作用。④问文章、段落的结构形式：注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式。⑤问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。⑥问文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意,抓住要点:主要人物是谁;主要事件是什么;所包含的情感是怎样的.可以概括成本文或本段（概括或具体）写了“谁——干什么”或“什么——怎么样”⑦问语句含义：要从文章主旨中心去分析，表述

5、要准确、通顺。⑧问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑。⑨问阅读后的体会见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理。三、阅读文章，回答文后问题，在具体实例中体会记叙类文章的阅读技巧最美的书包①每当看到现在孩子背着那印满各式各样卡通画的精致书包上学时，我就会想起属于我的第一个书包。 ②那是个花格子书包,妈妈做的. ③7岁那年，我终于拥有了上学的资格。可是我没有书包。 ④那时，我们乡下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子书包。每当同学们谈论谁的书包哪块花布多么多么好看时，我都会躲得远远的。心里却一遍遍地喊着：我也要有一个花格子书包！ ⑤我终于向母亲开了口。

6、 ⑥"家里没有碎花布。"妈妈平静地说。 ⑦"我要！"我固执地坚持着，却不敢看妈妈的脸。家里的窘境我是知道的。 ⑧面对我的倔强，妈妈没有再说话。 ⑨从那以后，我发现从来不喜欢串门的妈妈开始串门了。对于寡言少语的她来说，和人谈天说地是多么吃力的事情！有好几次，在一边玩耍的我发现妈妈的脸被别人的话锋逼得通红通红。不知串了多少家的门，不知有多少艰难的开口，妈妈终于攒够了做书包的花布。 ⑩开学的前夜，妈妈把书包做好了。美丽的图案，细密的针脚——这真是一只可爱的书包！我还惊喜的发现，书包里面居然还有一个夹层.这可是我们村独一无二的新设计啊！ ⑾我兴奋地把书包看了又看。然后抬头看看妈

7、妈的脸，她的眼神十分安适。 ⑿"好好学习。"她依然平静地说。 ⒀躺在床上，我的泪水忍不住淌了一脸。愧疚和不安开始一点一点地吞咽我的喜悦和满足。我知道这书包意味着什么：这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严，这道道匀净的线路是她那颗绵延万里却从不言爱的心啊！ ⒁第二天上学时，我郑重地背上了这只书包。书包里装的东西很少，我却觉得它沉甸甸的。后来，它一直陪伴我读完了小学和中学，直到它不能再用，我也依然保存着它。因为我知道：这只书包必定是世界上最珍贵最美的书包。1、本文记叙了一件什么事？请用一句话概括。表现了什么中心思想？＿＿＿＿＿＿＿＿