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1、《凝练的视觉符号——标志》教学设计 永州市零陵区梳子铺中学 方五华 学情分析 标志设计是平面设计的一种，不仅要求图形的外表美，形式简练，传递信息明确，表现丰富，而且要有较深的内涵。作为初中生要设计一个较好的标志是有一定难度和困难的，本课主要是针对现阶段学生综合能力，让学生通过欣赏、交流、分析和设计实践、来引导学生认识和理解标志设计的主要艺术手法.教学目标 1、知识与技能：通过对优秀标志的设计理念和形式美感的了解，初步认识到标志设计的来历，构成要素和简单的设计方法，从而培养学生的创造能力和艺术表现能力。 2、过程与方法：引导
2、学生欣赏并收集标志，认识到和了解到标志的特点。结合交流分析巩固初步的设计方法。通过设计实践进一步培养创新精神和技能技巧的熟练程度。3、情感态度价值观：通过对标志设计的美感体验与感受，培养学生热爱学习，热爱生活的美好情感，并拓展视教学重点：1、标志的意义。2、标志的分类。3、标志的设计要素。 教学难点：由于学生绘画水平和观察生活的感受不同，本课的教学难点为挖掘标志内涵和创新意识的培养。教法学法 1、教法：讲授法、展示法 2、学法：观察法、比较法、体验法 教具准备：课件、标志形象图片收集学具准备：自己寻找的各种标志的图片、实物；设计标志用的绘画材料，如铅笔、水粉
3、颜料、画笔、图画纸、。 （第一课时） 教学过程 一、创设情境，导入标志1.出示伊利图标，初识标志师：请大家说说，这个图案，代表什么？学生回答：伊利的图标。2.说一说，你熟悉的标志。请同学们说说，你最熟悉的标志？请几个同学回答。{课前请同学们收集一些标志,包装盒或衣服鞋子的标志}老师提问：为什么当你看到这个图案时会想到一些事物。{用一种图形和文字代表了一种事物的符号。}究竟什么是标志，标志有什么作用了，我们这节课就来学习第三课第一节《凝练的视觉符号》。二、合作探究，了解标志1.自
4、主学习，了解标志知识。自学导航：a.什么是标志，标志有什么作用？b.标志的表现形式有哪些？c.标志的组合形式有什么特点？学生根据自学导航自主学习了解标志的基本知识。2合作探究，赏析标志。各学习小组观察、探究、讨论标志把学生分成六组，每组发一张标志{涉及到商业领域,公共服务公益,体育,政治文化,科技各领域的}，每组学生自己讨论，你这一标志是什么标志,是什么领域的标志,标志的表现形式以及标志的组合形式,还有他的色彩与造型方面有什么特征。{标志的表现形式：具象，意象，抽象。标志的组合形式：图形，文字，图文}每组请个代表发言，说出你们这组的表现形式与组合形式。教师总
5、结:具象形式《依照客观物像的本来面貌给构造的写实手法》意象形式《似与不似之间》抽象形式完全看不到客观物体，几何形图案。探究导航：a.你们小组的标志是什么标志？b.这个标志有什么特点？（构图、创意、颜色。。。）c这个标志都应用在什么领域？3.小组长汇报学习收获，分享学习成果请一同学回答，4.教师总结，启发点拨。确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。 5.学习标志欣赏方法。师：以上同学们认识了标志的类别，但怎样区分标志设计的优劣，是否需要有一种评
6、判的标准呢？而这种标准也正是标志设计必须遵循的基本原则。只有在创作中遵循了这些原则，也才能够符号人们的一种普遍的审美情感.看到这四张图片，一起来探讨标志设计的四个设计原则,出示麦当劳图片体现设计原则一"简单易认,一目了然",出示射击的图片体现设计原则二"内容准确,形象直观”,出示上海永久牌单车的标志体现设计原则三’形象独特,构思新颖’,出示苹果的标志体现设计原则四’要讲究色彩之美’. 出示标志设计的要素标志设计的要素:构思:力求巧妙新颖,独特,表意明确 构图:凝练,美观,适形 色彩:单纯,强烈
7、,醒目 6.欣赏点评标志。分析两个标志:一个是2008年奥运会的标志{这个标志综合了中国特色,北京特点,奥林匹克运动元素,以印章作为主体表现形式,将中国传统的印章和书法艺术形式与运动特征结合起来,经过艺术手法夸张变形,巧妙的幻化成一个向前奔跑,舞动着迎接胜利的运动人形.人的造型形似京字会徽的字体设计采用了中国毛笔字汉简的风格,设计独特},另一个是2001年广东全运会的标志{全运会设计思路,比赛有体育场,有圣火,有跑道彩虹,还有全运会简称cs}.三、尝试练习，设计标志。1.动手创作，设计标志。为学校运动会或本班设计一个标志2.提出设计要求，说一说自己的
8、构思学习标志设计方法,讨论运动会和班级特色,选择相应
