现行高中历史教材编写模式评析

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1、专业硕士学位论文论文题目：现行高中历史教材编写模式评析专业学位名称：教育硕士专业领域名称：学科教学（历史）申请人姓名：崔小甜导师姓名、职称：吕厚轩副教授王洪凯高级教师论文提交时间：2013年4月曲阜师范大学研究生学位论文原创性说明（根据学位论文类型相应地在“□”划“√”）本人郑重声明：此处所提交的博士□/硕士□论文《现行高中历史教材编写模式评析》，是本人在导师指导下，在曲阜师范大学攻读博士□/硕士□学位期间独立进行研究工作所取得的成果。论文中除注明部分外不包含他人已经发表或撰写的研究成果。对本文的研究工作做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确的方式注明。本声明的法律结

2、果将完全由本人承担。作者签名：日期：曲阜师范大学研究生学位论文使用授权书（根据学位论文类型相应地在“□”划“√”）《现行高中历史教材编写模式评析》系本人在曲阜师范大学攻读博士□/硕士□学位期间，在导师指导下完成的博士□/硕士□学位论文。本论文的研究成果归曲阜师范大学所有，本论文的研究内容不得以其他单位的名义发表。本人完全了解曲阜师范大学关于保存、使用学位论文的规定，同意学校保留并向有关部门送交论文的复印件和电子版本，允许论文被查阅和借阅。本人授权曲阜师范大学，可以采用影印或其他复制手段保存论文，可以公开发表论文的全部或部分内容。作者签名：日期：导师签名：日期：摘要新课程改

3、革实施后，我国高中历史教材的编写模式发生了巨大变化。目前高中历史教材编写的现状，是专题加模块式的形式，这种编写模式有其自身的优势，避免了与初中历史知识的重复，丰富了学生的生活，开阔了学生的视野，但也有其弊端，学生无法构建正确的历史时空，有些知识点孤立难以把握，如何更好地发挥这种优势取长补短是教师最关心的话题，新课程改革转眼间已经开展了十多年的时间了，在这期间，许多高中一线的历史老师对教材的编排问题，都有自己的一些看法，提出了一些建议。但是，很少有人系统总结这些意见和看法,本文就是从整体上对其进行系统的整理和总结。本文从历史教学的实际出发，借鉴他人研究的经验，采用文献研究法

4、、实践研究法、交谈研究法三者结合的方式，对现行高中历史教材编写模式存在的问题进行调查研究。本文分成三大部分，第一部分介绍现行高中历史教材使用状况；第二部分介绍一下现在高中历史教材编写的特点；第三部分介绍高中历史教材编写模式存在的问题以及建议，力求在系统总结这些意见和看法的基础上使以后的历史教材能够科学的引导编排，编出真正符合高中生心理特征和认知水平的教材，提高学生的历史意识和逻辑思维能力。关键词：专题加模块；编写模式；系统总结；认知水平AbstractTheimplementationofthenewcurriculumreform，Greatchangeshavetak

5、enplaceinthehighschoolhistoryteachingmodeinChina.Thepresentsituationofhighschoolhistorytextbooks,isspecialandmodularmode,thismodehasitsownadvantages,avoidtherepetitionandjuniorhistoryknowledge,enrichthelivesofstudents,tobroadenthehorizonsofstudents,butalsohasitsdrawbacks,Studentscannotcon

6、structthecorrecthistoricaltimeandspace.someknowledgeofisolateditisdifficulttograsp,howtogivefullplaytothesuperiorityofteachersisthemostconcernedaboutthetopic,sincethenewcurriculumreformhasbeencarriedoutformorethantenyears,duringthisperiod,manyahighschoolhistoryteacherinteachingmaterialsed

7、itingproblem,havesomeoftheirownviews,andputsforwardsomesuggestions.However,therearefewsummaryoftheseopinionssystem.Thisarticleisfromthewholeofitssystematiccollationandsummary.Thisarticlefromthehistoryteachingpractice,usingotherpeople'sstudyexperience,onthecurrenthig