函数的奇偶性说课稿 (2)

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1、函数的奇偶性说课稿各位老师：你们好!今天我要说的是  中职课改国家规划新教材版 一年级上册第 三章第 3.2.2 节《  函数的奇偶性》的内容。首先说一下我对本节教材的分析：一、教材分析（说教材）：1、教材所处的地位和作用：  本节内容是学生在学习了函数概念 和 对称性  等知识的基础上引入的一节概念课，本节内容同时又是今后学生学习幂指函数和三角函数 等后续知识的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。通过本节课学习，主要使学生掌握奇偶性的概念 等知识，了解研究函数问题的数形结合思想 的方法，初步学会运用数学的

2、眼光看待事物，感受数学的对称美。       2、教学目标的确定：依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为：知识与技能目标（1）从形和数两个方面进行引导，使学生理解奇偶性的概念,回会利用定义判断简单函数的奇偶性.（2）在奇偶性概念形成过程中,培养学生的观察,归纳能力,同时渗透数形结合和特殊到一般的数学思想方法.（3）在学生感受数学美的同时,激发学习的兴趣,培养学生乐于求索的精神.（这部分目标一般为本节课的知识点）过程与方法目标观察日常生活中的对称现象（产生对“对称”的感性认识）→观察数

3、学图形（具有对称性的函数图象）→动手操作（折叠）实验→再观察思考→对称性的定性描述→尝试定量刻画→建立函数的奇偶性定义→性质讨论→问题解决与应用→再探究与引申。（这部分目标一般是通过学生的自主学习或合作探究，培养学生哪些能力（动手能力、分析问题解决实际问题能力，读图分析能力，收集处理信息能力，团结协作能力，语言表达能力等））情感态度与价值观目标在经历概念形成的过程中，培养学生内容、归纳、抽象、概括的能力，体验数学既是抽象的，又是具体的，提高学生数学地提出问题、分析问题、解决问题的能力。（这部分目标一般是通过对   的介绍，学

4、习  勇于探索真理的精神，激发学习的积极性；或者是通过学习什么知识，培养学生的什么意识和品质等）2、教学重点，难点的确定：依据《课程标准》要求和本节教材实际，并结合学生的实际，本节课主要是让学生理解函数奇偶性的定义，所以本节课的重点是是函数的奇偶性的概念及其建立过程，判断函数的奇偶性；而对函数的性质、图象、判断、推理 知识，限于学生的认知水平，可能无法自己理解，得需要教师的合理引导，所以难点是对函数奇偶性概念的理解与认识定为本节课的难点。二、教学策略（说教法、学法）1、教法选择：教法一：现代素质教学理论强调:学生的学习行为是

5、由动机引起的，学习动机对于学生的学习可以发挥明显的推动作用。要有效地进行长期的有意义学习，动机是必不可少的。本课采用感性知识，巧设身边情景引发动机，培养学生的学习主动性；由学生的分组讨论，激发动机，培养学生的学习积极性；最后再通过例题深化动机，培养学生的创造性。或教法二：为贯彻生本教育，落实以生为本、以学定教的教育理念，结合教材实际，本节课准备采取启发诱导、点拨释疑、合作学习兵教兵的教学方法。2、学法指导：作为教师来说，“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生学习的方法，培养其能力是   教学的落脚点。因此这节课采用自主学习发现

6、问题，合作探究寻求方法的兵帮兵学习方法，从而最大限度地凸现学生的主体地位，培养学生的自学能力、合作能力、动手实验能力、收集数据提取信息的能力。三、教学程序及设想：1、复习旧知、导入新课：（2分钟左右）2、合作探究、展示交流（20分钟左右）3、课堂小结，构建体系（5分钟左右）4、当堂检测、巩固升华：（10分钟左右）5、学后反思：（3分钟左右）四、板书设计：   最后说一下本节课的板书设计。板书设计是一节课的微型教案，起到提纲挈领的作用，为了突出本节知识框架的整体美感，我是这样设计板书的……说课稿说课人:汪学忠各位老师：你们好!

7、今天我要说的是 中职课改国家规划新教材版一年级上册第 三章第  3.2.2节《 函数的奇偶性 》的内容。首先说一下我对本节教材的分析：一、教材分析（说教材）：1、教材所处的地位和作用：    本节内容是学生在学习了函数概念 和 对称性  等知识的基础上引入的一节概念课，本节内容同时又是今后学生学习幂指函数和三角函数 等后续知识的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。通过本节课学习，主要使学生掌握奇偶性的概念 等知识，了解研究函数问题的数形结合思想 的方法，初步学会运用数学的眼光看待事物，感受数学的对称美。  

8、    2、教学目标的确定：依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为：知识与技能目标（1）从形和数两个方面进行引导，使学生理解奇偶性的概念,回会利用定义判断简单函数的奇偶性.（2）在奇偶性概念形成过程中,培养学生的观察,归纳能力,同时渗透数形结合和特