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1、其实他也很棒！一、背景1.课程名称：Unit2Inthelibrary2.授课地点：2班教室3.学生情况：本班学生整体学习水平较差，反应速度较慢，优等生少，学困生比较多。但大多数学生对英语都比较感兴趣，能积极参与到课堂活动中来，课堂纪律较好。就有一名学生老会做小动作，一节课基本不停，还需要一些特别的教学活动控制他的行为。4.知识背景：本节为Inthelibrary的第二课时Funtime,内容简单容易操作，主要操练本单元重点句型Don’t…正巧该班有一名特别调皮的学生于龙义，上课总是会做一些与上课无关的动作，以他为教学情景，让学生利用本课所学知识去劝阻于龙义，即直观又很容易能让学
2、生理解意思。5.教学内容：译林版三年级下：Unit2InthelibraryFuntime。6.设计思路：本班学生于龙义，在课堂上，只要老师不提醒他能玩一节课，本课就利用他的行动做为基本主线，贯穿课堂活动。从Freetalk中让他去关门开始，再到他偷吃东西被逮到，同学们用本课句型劝阻他Don’teat!接下去设计一系列的比赛、游戏类的活动引发他的注意力。最后对他的本课表现进行评价鼓励。提高了于龙义的学习兴趣，于龙义也已经觉察到自己的错误行为。7.教学目标：知识与技能（1）98%以上的学生能听懂、会说、会读、会写单词eat,run,talk.（2）98%以上的学生能听懂、会说、会读
3、单词shout,drink,sleep.（3）能听懂、会说句型Don’t…及其应答，对于别人的答语会用句型Yes.或No.做出判断并能灵活运用I’msorry.等日常交际用语。过程与方法根据于龙义及其他学困生的特点采用身边的人物行为做为语言情境，并通过分组比赛、游戏等形式操练本课语言，最后通过一个爱心活动，为公共场所粘贴标志牌，升华了本课的知识点的功能。情感态度与价值观教育学生要养成文明的行为习惯。做一个有爱心的人。8.预期目的：（1）大部分学生都能正确朗读单词eat,run,talk,shout,drink,sleep.其中还要会写eat,run,talk.（2）于龙义上课总是
4、做小动作，扰乱课堂纪律，通过本课的学习后，其他同学能利用本课句型对于龙义进行劝阻。希望于龙义能改正自己的行为，做到上课认真听讲。（3）做一个有爱心的学生，自己制作标识牌贴在适当的位置，提醒他人。二、设计意图及教学过程分析Step1:Warm-up，Revision1.GreetingsT:Classbegins.S1:Standup.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissLi.T:Pleaseclosethedoor,YuLongyi.S2:OK,MissLi.…(设计意图：课前师生之间就学过的内容进行交谈，既复习了旧知识，又
5、让学生在一种轻松的氛围中进入英语课。)2.Revision.T:Let’shaveacompetitionaboutactingoutofthestory.让学生分组进行表演故事比赛，可以是课本上的Storytime,也可以是自己编的新故事。只要于龙义举手了，就让其表演。随时可以用句型Don’t…,YuLongyi.提醒于龙义要约束自己的行为。（设计意图：该班学生学习水平相差较大，如果都用一种活动要求去要求他们，不利于他们的整体发展，因此该项复习活动设计为可选择性，对于中下等生可以表演书本上的内容，而对于优等生就可以自己创设情景自编故事，源于课本而高于课本。）Step2:Lead
6、inT:Look!WhatisYuLongyidoing?Ss:他在吃东西！T:Yes,heiseating.Let’ssay“Don’teat”tohim.Ss:Don’teat,YuLongyi!YuLongyi:I’msorry.T:OK.Thisclasslet’smakesomesignstotellotherswhatweshouldn’tdo.（设计意图：利用学生身边的人物引入所学内容，学生会比较感兴趣，尤其是他们班上出了名的淘气鬼，同学们也都希望于龙义上课能变好，认真听讲，所以当老师让同学们用英语劝阻于龙义的时候，同学们的声音都特别大，这已经说明同学们理解语言的意
7、思了。）Step3.Presentation1.Playagame.Magiceyes.教师快速闪动卡片让学生抢答Storytime部分单词：eat,run,talk,shout,drink,sleep.（设计意图：分组展开活动进行比赛，于龙义只要是比赛或游戏，他的注意力就会很集中而且很积极，不管会不会都会把手举得高高的，只要老师点他的名了，他会更加认真。因此一定要让于龙义参与，借此慢慢改掉他的坏毛病。）2.Haveadictation:eat,run,talk.指名全默写对的同
