做一个网络时代的文明人教学设计

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1、“做一个网络时代的文明人”教学设计丹阳市珥陵初级中学胡东方一、基本情况1、教学内容：苏科版七年级信息技术第二章第3课《做一个网络时代的文明人》2、课型：新授课3、教学对象：七年级4、课时安排：1课时5、教学环境：多媒体网络教室6、教学方法：探究教学法、讨论指导法二、教学目标1、知识与技能（1）学会使用网络进行学习，能适时适度使用网络。（2）了解基本的网络法规。（3）能正确辨别网络信息。2、过程与方法（1）能系统地总结因特网的利与弊，并学会用自己的语言表述。（2）亲身经历研究的全过程，体验探究学习的快乐。（

2、3）通过与同伴进行协作、互助学习，共享正确使用网络的调查研究成果。3、情感态度与价值观（1）通过信息探索，感受网络丰富的信息量，从而对网络产生较大的兴趣。（2）培养学生勤于思考、团结协作、主动参与的良好素质。（3）培养学生自觉遵守网络道德规范，做一个文明的小网民。三、教材分析当人类迈入信息时代，网络已经成为我们日常生活中不可缺少的一部分。而“网瘾”、“网络诈骗”、“网络色情”、“高科技犯罪”这些严峻的事实出现时，人们又是显得多么的忧虑和无奈：中小学生如何“突围”而出？有网络专家认为：有效防止“电子罂粟”的

3、工作，关系到下一代的健康成长。苏教版7信息技术教材七年级第二章第3课《做一个网络时代的文明人》通过让学生了解网络法规、识别网络陷阱等系列活动，培养学生良好的上网习惯，也希望涉世不深的中学生能正确面对网络的虚幻和诱惑，规范自己的上网行为，遵守网络道德，成为一个文明的小网民。四、学生分析教学对象是七年级的学生，他们思维活跃，能积极参实践活动。在小学阶段，他们已经掌握了Internet的基本知识，知道如何通过网络搜索资料、获取信息；另外，而在前几节课“计算机网络及应用”知识，也为他们进一步深入学习网络道德知识，

4、合理使用网络，进行自主学习打下了坚实的基础。五、教法分析七年级学生处于13～14岁的青春期阶段，有一定的是非观念，他们逐渐会思考网络的利与弊，面对网络他们应持怎样的态度？同时，考虑到学生有丰富的网络使用经验，所以，我在本课中大胆地采用了小组合作的学习方式，通过采用查阅资料、小组讨论、案例分析、师生访问等多种方式开展教学活动，调动学习的积极性，增强他们交流和表达的能力，培养他们团队合作的精神。六、教学重点：1、指导学生如何分组。2、如何识别网络陷阱，抵制不良信息。七、教学难点：1、指导学生如何归纳、展示研究

5、成果。2、如何让网络为自己的学习、生活和成长服务。八、教学资源准备1、教师提供的资源：研究的主题，相关的主题网站、《学习情况评价表》等。2、学生自行准备的资源：QQ讨论群、课本、笔、笔记本等，还有调查问卷及各种研究记录表。九、教学过程设计7教学环节学生活动教师活动知识链接第一阶段动员和培训（初步认识合作学习的方法）1、讨论“文明网民”的标准是什么。2、了解本次活动的学习目的。3、学习合作学习的步骤、方法、要求。1、用PPT介绍小组合作学习的方法和要求。2、利用网站资源激发学生的开展合作学习的兴趣，初步认识

6、合作学习的方法。3、将以前学生合作学习的成果进行展示，激发学生的学习热情。【百度知道】青少年上网公约http://zhidao.baidu.com/question/87603670.html第二阶段准备阶段提出和选择主题分析、对比两个案例，引发出我们想用好网络这把“双刃剑”，让学生讨论如何做一个文明的小网民，具体讨论的内容有：1、如何合理地使用网络？2、如何遵守网络法规？3、如何提高自我保护能力？通过PPT展示两个案例：田甜靠网络成才（正面案例）与聪聪“网瘾”发作挥刀自残（反面案例）。揭示研究内容，选定

7、主题：通过学习互联网对我们生活的影响，特别是对中学生学习的影响，那么，你们认为互联网对中学生的利与弊是什么呢？我们如何做一个文明的小网民？【百度百科】网瘾http://baike.baidu.com/view/25041.html?wtp=tt成立合作小组1、学生根据自己的专长和喜好确定选题，按自愿原则进行分组，每组7-8人。2、各小组选定组长。3、根据老师协调结果确定最终分组。分组情况如下：第1、2小组：如何合理地使用网络？第3、4小组：如何遵守网络法规？第5、6小组：如何提高自我保护能力？4、确定每小

8、组成员的分工和职责。1、进行分别辅导：成立小组的原则、技巧等介绍，以及帮助学生建立学习小组等。2、教师考虑学生自行组队是否存在科学性，有没有忽略了一些能力较差或者比较内向的学生。3、指导学生的进行成员分工，给学生提供小组合作学习评价量规。【百度百科】小组合作http://baike.baidu.com/view/127943.htm7形成合作小组和研究方案1、小组讨论，确定合作与研究方案。2、各小组根据分工制定研究计划，分配研