人教版一年级语文下册快乐的节日教学反思集三

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1、使用前删除此我爱浪漫樱花文档主页：http://www.docin.com/mtl168168，分享文档快乐生活快乐无阻《快乐的节日》教学反思1我们上学期开了两周新课，现在已经教完《雨后》了。学《快乐的节日》时，我们挺开心的。我告诉孩子，对我来说，每一天都是节日，不是矫情哦。幸福的家庭，可爱的孩子，工作虽然烦心，但有希冀和梦想，还有好书……孩子们在字里行间寻找带给自己快乐的文字：有人说了最后一段：唱啊，跳啊……于是，抓住“唱”、“跳”，让孩子联想，看到了什么画面？听到了什么声音？小朋友在唱歌跳舞。仅仅是小朋友吗？还有蜜蜂在唱歌，蝴蝶在跳舞。也许还有老师和爸爸妈妈呢！他们

2、在春游啊！他们唱了什么啊？我们也来唱唱吧！哈哈，一起唱《秋游》，还加动作呢，好开心哦！然后，一起美读，读得投入，绘声绘色呢！有孩子读了第二段：5使用前删除此我爱浪漫樱花文档主页：http://www.docin.com/mtl168168，分享文档快乐生活快乐无阻《快乐的节日》教学反思1我们上学期开了两周新课，现在已经教完《雨后》了。学《快乐的节日》时，我们挺开心的。我告诉孩子，对我来说，每一天都是节日，不是矫情哦。幸福的家庭，可爱的孩子，工作虽然烦心，但有希冀和梦想，还有好书……孩子们在字里行间寻找带给自己快乐的文字：有人说了最后一段：唱啊，跳啊……于是，抓住“唱”、

3、“跳”，让孩子联想，看到了什么画面？听到了什么声音？小朋友在唱歌跳舞。仅仅是小朋友吗？还有蜜蜂在唱歌，蝴蝶在跳舞。也许还有老师和爸爸妈妈呢！他们在春游啊！他们唱了什么啊？我们也来唱唱吧！哈哈，一起唱《秋游》，还加动作呢，好开心哦！然后，一起美读，读得投入，绘声绘色呢！有孩子读了第二段：5使用前删除此我爱浪漫樱花文档主页：http://www.docin.com/mtl168168，分享文档快乐生活快乐无阻于是引导他们：花儿说了什么？清晨，当你上学时，花儿说——傍晚，当你放学时，花儿说——你玩得开心时，花儿说——最煞风景的是，孩子们总说：你要好好学习！你快点做作业！你别贪

4、玩！可叹啊，孩子们都被教化成这样了。不过，也有家伙说：你玩得真开心，让我跟你一块儿玩吧！说到“可爱的祖国就更有希望”，我问：你长大了，能为祖国做些什么呢？哇，五花八门哦！……《快乐的节日》教学反思2《快乐的节日》选自同名歌曲，整篇诗歌生动活泼，韵律欢快优美，读起来朗朗上口，充满了节日欢庆的气氛。　　在这堂课中，我主要是抓住了“快乐”这二个字进行展开，让学生们想一想，找一找，读一读的方式去学习课文。5使用前删除此我爱浪漫樱花文档主页：http://www.docin.com/mtl168168，分享文档快乐生活快乐无阻　　揭题之后，我请同学回忆了一下自己知道的节日，并说说

5、你最喜欢的节日是哪一个，为什么最喜欢这个节日呢？学生们知道的节日还是不少的，有儿童节、建军节、教师节、母亲节、元旦、春节、国庆节、圣诞节等，大部分学生都比较喜欢“儿童节”和“春节”，他们说因为在这一天里能够尽情地玩，还能收到各种各样的此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net礼物。在课文一开始我就让学生说说自已喜欢的节日，目的是想在他们说的过程中，同时回顾自己过节时那种咱快乐的情绪，从而更容易进入课文。　　接下来的学习课文我与往常有所不同，平常我都是在自己范读或是学生自读的过程中请他们解决一些问题。但是在今天，我播放了《快乐的节日》这首歌曲，然后请同学们伴着歌曲，一边看课

6、文，一边找一找课文里哪些地方让你感到快乐了。由于这种方式是一种新的尝试，学生们表现得比较有兴趣，听得很认真，找得也很多。5使用前删除此我爱浪漫樱花文档主页：http://www.docin.com/mtl168168，分享文档快乐生活快乐无阻　　例如有同学找到了：“鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。”我请他们说一说，为什么这句话让你感受到了快乐。有学生说：“因为我们穿着漂亮的衣服，在草地上，就像是一朵朵盛开的花儿，把草变得很美丽，所以我感到很快乐。”又有同学说：“我觉得我们长得越大，就像花儿就开得越旺盛，到处都会被我们装扮得更美丽，所以我觉得很快乐。”也有人联系

7、了后面的话，说：“我们是祖国的希望，我们现在学好了本领，就是把我们的祖国变得更加美丽，所以我感到很快乐。”这些回答都溶入了学生们特别的理解，我觉得他们的快乐感受已经不仅仅停留在表面。在讲到“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。”我觉得这句话比较有深意，学生虽然能够隐隐约约感受到它所包含的意义，但要通过自己的语言表达似乎有点困难。但学生自己通过逐句的理解，从中也感受到了一些内在的东西。比如说，有同学讲：“等身上的羽毛长得丰满就是说等我们慢慢长大了，就能实现我们的理想了。”也有同学说：“我们现在要好好学