三年级数学备课美丽街景

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1、课题信息窗1----美丽的街灯课时本课共2课时课时目标 1、在解决具体问题的过程中，学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算；经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算不进位的两位数乘两位数。2、在具体情景中，通过小组合作交流，体会解决问题策略的多样性，.比较各种方法的优点和不足，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3、经历探索算法的过程中，初步培养独立思考和探索问题的意识并有成功的体验。教学重点学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算；教学难点经历探索算法的

2、过程中，初步培养独立思考和探索问题的意识并有成功的体验。教学准备多媒体课件教学内容和过程修改与补充第一课时一、创设情境，复习旧知。谈话：同学们，你参观过咱们的市政府办公大楼吗？（学生口答）今天老师带领同学们去参观一下好吗？不过在我们坐的车上，可留有问题哦！有信心解决吗？60×2   8×70   200×4  32×3   32×10   13×4学生口答。小结口算方法二、情境展示，合作探索谈话：解决了路上的问题，我们利地来到了市政府大楼。（一）观察情境图，提出问题1、出示情境图：问：“请仔细观察画面

3、，你都能知道些什么？”学生口答，找出所有的数学信息问：“根据这些数学信息，你能提出什么问题？在小组里交流一下”想法一：右边的气球团有多少个气球？想法二：左边的气球团有多少个气球？想法三：新闻大厦一共有多少个房间？重点解决：（1）右边的气球团有多少个气球？（2）左边的气球团有多少个气球？（板书）（二）解决问题，探究算法1、教学红点1，整十数乘整十数。谈话：“怎样求右边的气球团有多少个气球？根据哪些信息列式？”学生口答并列式。40×20=     （个）（1）独立思考，尝试解决问题。怎样计算呢？先想一想，

4、再在小组里交流一下。（2）学生交流探索（3）集体交流：学生的想法可能有：小结每一种算法的特点，大部分学生会自动选用40×2=80 80×10=800这种方法。2、巩固：30×20    10×60     90×10指名口算，并说一说口算方法3、教学红点2，两位数乘整十数。谈话：“右边的气球团有多少个气球，我们知道了，那左边的气球团有多少个气球呢？怎样列式？根据哪些信息？”学生口答，教师板书：22×30=    （个）（1）“估算一下，结果大约是多少？”学生估算，并说一说怎样估算的。（2）“那准确的结

5、果是多少呢？想一想，算一算。”学生思考，然后小组交流。小结每一种方法的特点，重点强调类推法。4、口算11×40   30×32  13×20指名口算，并说一说口算方法三、自主练习，巩固知识1、自主练习1先让学生在小组里交流一下图意，然后再自主解答。集体交流时，先让学生说一说图意，再解答。2、题组练习：30×2         13×2         82×330×20           13×20        82×30四、全课小结 第二课时一、创设情境，谈话引入。上一节课我们观看了市府门前美丽

6、的街景，提出了许多的问题，并且还估算了这条街上灯的数量。这节课我们继续去解决一些问题，不仅要估一估，更要认真地去算一算。二、探究新知。（一）教学第3个红点，探究两位数乘两位数（不进位）的计算方法。1、出示问题：这条街上一共有多少盏灯？谈话引导：解决这个问题，需要哪些信息？应该用什么方法解决？（学生观看情境图，回顾其中所需的信息，并口答出算式。）2、估算：结果是多少？3、探究两位数乘两位数（不进位）的计算方法。（1）独立思考，尝试解决问题。(学生用自己的方法去解决23×12=?注意帮助有困难的学生。)（

7、2）小组交流、整理。谈话引导：刚才大家利用自己的方法算出了23×12的准确结果，但大家用的方法仍然是口算。你能不能利用以前所学的两位数乘一位数的竖式计算的方法，来研究一下两位数乘两位数的笔算方法呢？(1)提问:我们再来看看23×12这个乘法的竖式。你能说说每一步的意思吗?(学生进行讨论，然后全班交流。)(2)根据学生回答，出示每一步竖式表示的意义。(3)设问:是不是每一道两位数乘两位数都可以用竖式计算呢?计算时你认为应该注意些什么?(体会竖式计算的优点:简便，正确;注意数位对齐。)（二）教学第25页第

8、1个绿点。此题以巩固练习的形式，放手让学生去做。教师要注意学生的认知反馈。（三）教学教学第25页第1个绿点，列竖式计算两位数乘整十数。1、先让学生用自己的算出积。2、在交流中比较算法，体会24×20的积只要在24×2的积的末尾添上一个0，并把这种思考写成比较简便的竖式。3、指出：竖式标的一条虚线指出乘的方法和操作的程序：先写虚线左边的24×2得48，再写虚线右边的一个“0”，积是480。三、巩固练习。1、选择自主练习中的笔算题目，巩固笔算方法。2、解决实