化学课堂教学板块中的语言行为组合方式的个案比较研究

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1、东北师范大学硕士学位论文化学课堂教学板块中的语言行为组合方式的个案比较研究姓名：李迪申请学位级别：硕士专业：课程与教学论指导教师：郑长龙20080501摘要随着基础教育课程改革在本世纪初轰轰烈烈的进行，化学学科作为基础学科的重要组成部分，无论是化学课堂教学还是化学教学理论都应当顺应时代发展需求，扭转传统考试所带来的教育弊端。但是在不断涌现新型课堂的同时，很多传统理论已经不能适应和解释这样在新课程观指导下教学了，“化学课堂教学板块理论”正是针对这样的问题，在这样的背景下应运而生的。本研究是以“化学课堂教

2、学板块理论"为理论基础，来研究新课程指导下的化学课堂教学行为。为了能从定量的角度描述化学课堂避免宏观的比较，并准确的核定课堂效能，笔者选定的研究对象是在课堂中教师大量采用的语言行为。教师的语言行为不仅影响着教学方式，也影响着课堂的整体动力气氛。为了较好的对教学语言行为进行统计和分析计算，笔者借鉴了二十世纪五六十年代美国教育学家弗兰德斯发明的“弗氏语言互动分析方法’’，并结合了各个语言行为的相关性计算，从而揭示出化学课堂不同板块要素中特定的语言组合方式。总结出了一些较有代表性的语言组合方式。同时根据化学

3、课堂教学板块理论，针对所选样本中化学课堂存在的普遍问题，笔者提出了一些个人不太成熟的建议。关键词：化学课堂教学板块；教学语言行为；互动分析；相关计算IIIAbstractRefonns鲥ong谢mtheelementaryeducationc删cul啪iIlt11ebegi耐ngofimposingmarch，chemis仃ydiscipliIlellrlderliediscipIineimportalltconstitllent，regamlessofiscnemlstryclaSsroomiIl蚰

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