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时间:2019-05-11
《2018新苏教版国标本三年级上册语文蒲公英教学设计一》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2018新苏教版国标本三年级上册语文《蒲公英》教学设计一、教材分析: 《蒲公英》(苏教版第五册)是一篇寓言故事,通过蒲公英种子所作的不同选择的不同结果,告诫人们,在选择人选生道路的时候,不要被表面现象所迷惑,而应该听从前辈的指导,脚踏实地地做人,这样才不至于浪费自己的一生。全文共四个自然段,第一自然段写小降落伞们随风飘荡;第二自然段写太阳公公对他们的亲切嘱咐,第三自然段写种子们的不同选择,第四自然段写种子们的不同结局。 二、教学目标: 1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。会用“可爱”“亲切”造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读
2、课文,复述课文。 3、读懂课文内容,懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想。 三、教学过程 第一课时 一、动画导入,揭示课题 1、播放蒲公英传播种子的动画,画面音:蒲公英妈妈准备了降落伞,把它送给自己的娃娃。只要微风轻轻一吹, 孩子们就乘着风儿纷纷出发。 2、揭示课题: 师:同学们,蒲公英的孩子们纷纷出发,你们知道它们去干什么吗?生:传播种子 师:对,在它们播种的过程中发生了许多有趣的故事,你们想听吗?师:今天这节课,我们就来学习其中的一个故事,题目就是
3、:蒲公英 板书课题:蒲公英 点评:以动画这种学生喜欢的形式及从旧知识来设置悬念,揭示课题,能很好地激发学生的学习积极性。 二、自读课文,初步感知。 自读要求:读准生字字音,读不通的句子要多读几遍,不能随意放过。 三、检查自读情况。 1、出示二类词语,抽读,再齐读。 2、出示要求掌握的词语,争做小老师领读,从几位同学中选出一位“最佳小老师”,得到一颗红五星。 3、请同学进行新旧生字的比较,说说哪些词容易写错,应注意什么。教师范写,学生练写描红。 4、选择自己喜欢的课文段落来读,其余同学认真听,指出优缺点。 点评:本教学片断
4、打破了以往只是由老师单方面提出易错字词并进行强调的教学常规,让学生自己来观察比较,并及时练写,注意了学生“识字”“写字”能力的培养。 四、细读第一自然段。 1、指名读课文,组织评议,引导学生读出景色的美。 2、配上动画朗读课文。 3、出示句子: “一阵阵风吹过,那可爱的绒球就变成了几十个小落降伞,在蓝天白云下随风飘荡。” 师:这句话中说什么东西可爱? 生:绒球。 师:在平常的生活中,你还觉得哪些东西可爱? 生:…… 师:这么多可爱的东西,谁能用“可爱”说一句话? 生:奶奶家的小鸽子真可爱。 ……
5、 师:我们可以说什么东西可爱,也可以说可爱的什么怎么样。谁来说说看? 生:可爱的小白兔在吃青菜。 …… 师:其实,我们还可以把“可爱”这个词安排在句子当中,可以说哪儿有可爱的什么。 生:奶奶家一只可爱的小白兔。 师:小朋友看,“可爱”这个词的脾气多好,它可以在句子末尾,也可以在句子开头,还可以在句子中间。其实,我们学过的词语中,有很多词都和“可爱”一样,能变动位置。希望小朋友们以后在用词造句时,尽量多考虑给它们多安排些位置。 评点:在这个指导造句的教学片断中,教师由课文中绒球的“可爱”,引到生活中一些东西的“可爱”,非常自
6、然。利用“可爱”说话,兼顾到在前、在中、在后的位置变化,提示造句时给词语多安排些位置,起到了举一反三的作用。 四、找出课文中人物语言,读一读。 第二课时 一、细读课文,抓住重点 1、自由读课文第二、三自然段,找出人物的语言,读一读。 2、细读太阳公公、降落伞和另个两个小降落伞的话, ①太阳公公话:“孩子们记住,别落在表面金光闪闪的地方,不要被银花朵朵所迷惑,只有黑黝黝的泥土,才是你们生根长叶的地方。” 师:老师要考考你们,太阳公公的话有没有读懂。 出示卡片,让学生填一填:太阳公公告诉蒲公英的种子,
7、能去,不能去。 师:但是,太阳公公是这样说话的吗? 生:不是。 师:他是怎样说的?(指几名同学读一读,组织学生进行评议,要注意读出“亲切”的语气。) 师:小降落伞们听了太阳公公的话,他们是怎样说的? 分别出示以下三句话: ①“放心吧,太阳公公!我们一定到泥土中去生长!” ②“这黑黑的泥巴有什么意思!瞧,那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去,我准会变成百万富翁。” ③“这波光粼粼的湖面,一定能给我带来欢乐!” 3、指名读这三句话,引导学生进行评议,特别要注意引导学生读出第一颗小种子轻视土地、向往沙漠的语气和第二颗种子
8、得意的语气。 4、同桌分角色对话。 5、抽几桌起来朗读,评出最佳小组,得红五星。 6、前后四人一小组朗读课文3-4节,可小组商量决定采用什么方式。 7、抽2~3组朗读,评
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