人教版五年级语文上册第一单元知识点

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1、人教版五年级上册第一单元知识点一、基础部分（一）生字1、易读错 哟——拼音是yō，学生易错写成yōu目的地——的读作dì踮起脚尖——踮读作diǎn暂时——暂读作zàn 某——读作mǒu 奔向那里——奔读作bèn 沉甸甸——叠词读作一声 全班之冠——冠读作guàn分外——分读作fèn 禁不住——禁读作jīn (多音字)《水浒传》《济公传》——传读作zhuàn绿林好汉——绿读作lù一百单八将——将读作jiàng 恰似、如饥似渴——似读作sì 似的——似读作shì美差——差读作chāi差不多——差读作

2、chà2、易写错 饿、惧、檐、酸、撑、豫、零、某方法：笔画较多的字，教师可板书师范，同时用红笔标出易错笔画，进行强调。同时记忆时也可引导学生采用形声字或熟字加偏旁的方法。3、形近字惧            诵          编          娱具            涌          偏          蜈（二）难理解的词语贪婪、知趣、饥肠辘辘、白日梦、贯通、绿林好汉、一百单八将、滚瓜烂熟、偏科、毫不犹豫、囫囵吞枣、不求甚解、别出心裁、鲜味、流光溢彩、一阕、饱览、津津有味、如痴如

3、醉、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、大显身手、心安理得（三）日积月累1、课后积累《窃读记》课后第二、三题均提出了积累要求。表现如饥似渴读书的句子① 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。② 我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。          ……描写“我”的心理活动的句子①啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。② 就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧。2、园地积累古代关于读书的名句[展现了古人关于读书的体验和方法。这

4、些句子千百年来历久不衰，一直被人们传诵着，作为劝学的名句引用着，激励过一代又一代人。] 一日无书，百事荒芜：读书要持之以恒，一日不可间断。这是《三国志》的作者陈寿的名言。 读书破万卷，下笔如有神：大量阅读，写作时就会如有神助。这是唐代大诗人杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》中尽人皆知的名句，点明了阅读积累与写作倾吐间的关系，只有“厚积”才能“薄发”。  书犹药也，善读之可以医愚：这是汉刘向的名句。是对会读书重要性的比喻说法。  黑发不知勤学早，白首方悔读书迟：意思是在少年时不知道发愤苦读，等老了后悔再想

5、要读书就迟了，应该珍惜时光。这是唐代书画家颜真卿《劝学》诗中的名句。原诗为“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”  读书有三到，谓心到、眼到、口到：谓，叫做。读书要精神专一，全神贯注口惟心诵，才能有所得。引自朱熹的《训学斋规》，原文为“读书有三到，谓心到、口到、眼到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎。”朱熹是南宋时期理学大家，又是著名的教育家。他一生大部分时间都在读书和教书，提出过许

6、多精辟的见解，对于今人，仍有启示和借鉴的作用。（四）语文常识 1、《窃读记》作者简介2、《小苗与大树的对话》相关背景3、《我的“长生果”》作者简介4、读书笔记的几种写法二、 阅读部分（一）重点段落语句《窃读记》①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。②我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回

7、书架。⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”《小苗与大树的对话》 ①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。②三贯通，这才是21世纪的青年。③我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。《走遍天下书为侣》①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。②这真像与另一个人同船而行。 ③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 ④从某种意义上说，

8、它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。 《我的“长生果”》 ①书，被人们称为人类文明的“长生果”。②我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。③作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。④小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。⑤作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。（二）表达方法1、整体把握第一单元的主题是“我爱阅读”。《窃读记》以“窃读”为线索