校本教研一道亮丽的奇葩（孤）

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1、校本教研一道亮丽的奇葩-----孤山小学校本教研活动纪实“金色的钥匙开启智慧，绿色的甘泉润泽生命”。当前，在新课程改革中凸显以校为本的教学研究，学校是校本教研的主阵地，是校本教研的中心。为了提高学校的教育教学质量，提升教师的教育教学专业水平，求真务实的校本教研活动，已成为孤山小学教育教学工作的一道亮丽的风景线。几年来，我校以新课程改革为契机，立足本校实际，以务实求真为理念，以提高教育教学质量为宗旨，把日常教学工作与校本教研融为一体，加强对课堂教学的研究和指导，切实解决教学中存在的的实际问题，在学校领导和全体教师的共同努力下，我校扎扎实实开展

2、了校本教研工作并取得显著成绩，现将我校在开展校本教研活动中的一些具体做法汇报如下：一、加强领导管理与制度管理，为“校本教研活动”的有序开展做好保障。为了校本教研的有序有效地开展，我校由分管领导主抓校本教研活动的全面工作，同时成立了年段教研组织，学科教研组组织，形成纵横交错分层的双项组织管理，并对负责人明确分工与职责，对全体教师参与的教研活动具有制度化管理与量化管理体系，并在每项活动中都有具体的方案与要求，如建立的《孤山小学集体备课方案》、《孤山小学校本教研管理制度》、《孤山小学提高教育质量方案》、《教师展示课活动方案》、《西城网使用制度》、

3、《教师基本功达标方案》，《教科研管理制度与组织》等多项管理制度与方案，在每次活动中对参与教研的领导与教师在考勤上，参与程度上都有严格的要求，都与教师的年末量化奖罚挂钩。制度只是一个约束，在孤小的教研活动中不存在制度，有的只是良好的教研氛围。从校长，教导主任，教研组长到全体教师9在每一次的教研活动中都积极定期，不定期的参与教研活动，领导成为参与者，合作者，研讨者和经验者，这是孤小校本教研取得良好的效果的关键！二、加强理论学习，浓厚教研氛围。校本教研是教师自身发展的必然要求和最佳途径之一，也为教师提高业务水平搭建平台。几年来，我校一直坚持组织教

4、师业务学习，加强教师的理论学习指导。采用分散与集中相结合的学习形式，以学校校本培训为载体组织专题学习，主要针对《小学教学设计》、《小学语数教师》、《全国小学语文教学》、《内蒙古教育》等教育刊物，以及《小学语文、数学课程标准》、《小学语数课程标准解读》等相关教育教学理论书籍为理论指导来武装教师的头脑，转变教师的教育教学观念，同时学习一些先进的理论知识与先进经验，以便提高教师的专业水平。每学期我校利用间周（周三下午）进行集中学习，业务不少于8次，同时也采用教师自主学习的办法，学校统一业务学习笔记本，结合教师个人的专业需要自主学习，每年不少于12

5、次，今年还利用晚上组织教师加班收看光碟（北师大教授刘永胜《关于新课程改革下的教育观念》和魏书生的一些教育教学理念及吴正宪关于小学数学的专题讲座；并利用寒暑假布置8000字的业务学习笔记。在开学初有检查，有记录，有打分，并纳入年末的教师量化考核的评比当中，通过学习使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，不断自我“充电”紧跟时代，做与时俱进的学习型教师。在学习理论、总结经验的基础上，组织教师进一步开展教改实践，教研论文、课程经验、教学反思、教学案例，并努力参与教研室组织的教学优质课、论文评优等活动。9三、开

6、展“说-----讲------评-----跟”一条龙的日常教研活动。我校每周进行不同学科的教研活动（语文单周，数学双周，其它学科每月进行一次）。开学初各学科教研组组长直接安排出全学期每周授课教师，同时要求每周授课教师说课、讲课、评课，反思跟踪等一系列活动，时间安排在每学期开学的第三周开始，在活动中各教研组长认真组织，开展说---讲---评---跟一条龙的教研活动，（尤其是课后的评课交流活动是孤小教研活动取得的成效的关键之处，评课中说出每个教师的不足之处及改进的地方是孤小教研的一大亮点，是促进教师快速成长的砝码），每一次的活动学科教师积极参与

7、，通过活动大家听课、评课，及时发现并借鉴好的教学方法，探索新的教学规律，认真备课，用新的理念探索、指导授课者，每位教师根据大家的点评结合自己的授课，及时反思。上学期我校就语数间周教研活动开展近17节课。四、进行集体备课活动，推进年级组的整体提升。集体备课是指学校内同年级同学科教师有计划、有组织的共同制定教学计划，分析教材重点、难点，并确定突破方法，撰写教案的过程。开展集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平。由于1—6年级教材是新课标教材，每位老师对于教材的处理与把握都处于摸索实施中，每一个教师

8、都是课改的实验者，如何开展好每一堂，每一节内容，需大家的智慧。所以，我校本着这一原则，每年至少举行4次集体备课，以年级备课组为单位，由备课组长负责主持，每次活动教导处所有人员参与