中班社会活动：我该怎么办+张建良+晋中市第二幼儿园

《中班社会活动：我该怎么办+张建良+晋中市第二幼儿园》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、活动名称：我该怎么办活动目标：1.初步懂得在玩玩具的过程中，学习谦让，轮流和分享2.在活动中初步体会大家一起玩的快乐活动准备：1.事先排练两个情景表演玩具若干2.高兴了不高兴的脸谱活动过程：一、出示表情图（不高兴）请小朋友看一看，这个小朋友怎么了？（对，很不高兴，因为他们在玩玩具时发生了意见很不高兴的事情）情景表演(1)：他们怎么玩玩具？还发生了一件什么事情？那么他们做的对不对？你们在玩玩具中发生过这样的事情吗？应该怎么做？我们看看他们做的对不对？情景表演(2)：你先玩，你先玩，我们一起玩吧？他们是怎么玩的？（一起玩的）那么还可以怎么玩？情景表演

2、(3)：轮流玩！他们是怎么玩的？小结：在玩玩具的过程中，小朋友要学会谦让，大家可以一起玩，也可一轮流玩，这样我们大家都会很高兴。你看他们也都变高兴了。二、今天老师给小朋友准备了好多的玩具，你看玩具不是每人一个，那么你们应该怎么玩？孩子们开始玩玩具，教师观察。三、评价根据幼儿活动情况，教师给予帮助和建议。说课材料：本次活动的大目标为“在与人相处的过程中们学习让，轮流和协商。这个目标的分解重点是“在与人相处的过程中，幼儿与人相处有玩玩具，做游戏，共同学习，一日生活中，因此本次活动定位于“在玩玩具，学习谦让，轮流和协商”通过完成第一目标，来体会这样做的

3、快乐。社会教学活动的方法以实践为主，需要幼儿通过角色体验。情感较好的方法来完成，在设计教学的过程中，运用了情景表演年，通过幼儿在玩玩具的过程中的不同表现，让幼儿大胆表达，判断对错，从而建立正确的概念，在玩玩具的过程中要学会协商，轮流和合作玩玩具，幼儿有了这样的概念，然后在给幼儿提供实践的机会，那么幼儿就能在实践中体会轮流，协商，合作。把建立的概念与实践相结合，提高了幼儿的认知水平，使幼儿获得经验。在活动中，注重了幼儿的参，重视幼儿的经验和体验，把幼儿的主动与实现体验作为活动的关键为幼儿提供发挥主动性机会的可能。教学反思：根据分解目标“在玩玩具中，

4、学习协商，轮流，合作”的教学设计中。以孩子们的情感作为主导，感到怎样做会使自己的情感比较好来引起幼儿思考，但是在第一步中，没有让幼儿充分的讨论这个问题，直接进去情景表演有点突然。在第二步看情景表演分析怎样玩较好时，对于孩子们的表情，对话没有更深入的讨论，给幼儿留下的印象不太深刻。第三步实践过程中，幼儿能领教学的目的活动中也能合作，轮流的玩，但是发现有的幼儿不会与别人去交流，沟通，只是在旁边看，没有去参与，针对这些随即出现的问题，教师在与幼儿的互助中，没有充分协调幼儿参与的积极性，孩子们不知道怎样去处理，教师的引导也不到位。幼儿的活动不够积极，参与

5、的积极性不大。这与教师在活动中激情不够，课前与幼儿的交流不够有很大的关系，这也是自己最大的不足之处，需要以后不断的学习和改进。