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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学√小学2，学科、年级、课题：三年级语文《东方之珠》3，课时数：24，学情分析课前准备：课文内容虽然浅显易懂，但是香港对生活在中小城市的三年级的孩子来说还是很陌生的。如果只是让孩子通过文字语言对香港的描述来感受香港的美丽与繁华，那么对于思维比较直观的三年级学生来说，他们的理解肯定是不到位的。因此教师应利用多媒体教学平台，创设情境，充分调动学生的各种感官，激发学生想象，发展语言，不但促进了学生语言的积累、感悟和运用，在合作探究中解决疑难问题，而且使学生学习领域得以拓宽，提高了学生的语文实践能力。教学准备
2、：课件。课前让学生收集有关香港的资料。二、教学目标1.1、能正确、流利、有感情地朗读课文，试着背诵。2.2、通过朗读，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。3.3、学习总分的构段方式。教学重点难点：抓住文中的关键词句品读课文，感受香港的美丽和繁华。三、教材分析《东方之珠》以优美的笔触介绍了香港的着名景点——迷人的浅水湾、着名的海洋公园和繁华的铜锣湾。文章语言简洁优美，介绍香港层次清楚，使人一目了然。课文图文并茂，使学生深切地感受到香港这颗璀璨的“东方之珠”的美丽与繁华，丰富学生的语言积累。四、教学方法1.指导观察法遵照学生的认识规律,充分发挥形象直观作用,以图带文
3、,图文并茂,既激发了学生的兴趣,也自然加深了对课文的理解。2.多媒体辅教学法.针对小学生的年龄特点,采用多媒体辅助教学,在创设良好的学习环境中,调动学生的兴趣,激发学生的情感,使他们投入到课文所设置的情境中,优美的图画,也为学生直观形象的理解词语做铺垫。3.鼓励欣赏法.教师及时的点评,甚至学生之间的互评,都是以激励欣赏为主,主要是激力学生充分展示自己的才能,满足他们希望得到赞许,体会成功的特点,激起学生的学习欲望,增强朗读的信心。4.情境教学法.俗话说“兴趣是最好的老师”,所以我设置了一个“小导游”的情境，激发学生的阅读兴趣。五、教学过程教学过程：伴随歌声《东方之珠》,走进课堂。一、复
4、习导入同学们，今天这节课我们继续学习14—读课题，“东方之珠”指的就是？（香港）板书你能用香港、东方之珠这两个词说一句话吗？能用书中的一句话说吗？这是课文的最后一段，咱们一起读一读。贴“无比璀璨”加“的”。那么为什么把香港称为“东方之珠”呢？今天这节课就让我们品读课文，一起走进香港，去感受“东方之珠”的魅力吧!通过上节课的学习，我们知道出示填空“香港是我国__________，那里有________、________和_________。指名说、齐说,师贴板书.过渡：我听出来了,同学们此刻是多么自豪啊!是啊,香港真是一个好地方呀!课文重点向我们介绍了三个景点的图片(课件),分别是迷人的
5、沙滩_______(浅水湾)著名的公园________(海洋公园)繁华的街道___________(铜锣湾).咱们马上就去这三处景点游览一番吧!那这三处,你最喜欢哪一处呢,你最喜欢哪儿,就找到那个自然段去好好读一读,先了解一下,待会儿请你当小导游带我们去那里游玩好吗?http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%CF%E3%B8%DB%C7%B3%CB%AE%CD%E5http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2
6、&lm=-1&st=-1&fm=ala1&fr=ala1&sf=1&fmq=1330821645921_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CF%E3%B8%DB%BA%A3%D1%F3%B9%AB%D4%B0&s=0http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=铜锣湾哪个小导游率先带我们去哪里呢?海洋公园咱们跟着你来到了海洋公园(课件)你给咱们介绍一下吧,读这一段,(小朋友们闭上眼睛,一边听
7、一边想象海洋公园里的情景),睁开眼睛,刚才你仿佛看到了什么?海豚海狮是怎么表演的呢?想亲眼看看吗?2、(课件出示图)http://www.tudou.com/programs/view/3SEvIeAv5fQ/?fr=rec1&FR=LIAN师:请小游客们坐坐好,下面海豚海狮表演啦,看,它们有的__，有的___，有的___，有的___,表演得怎样?(精彩)小朋友刚才都睁大了眼睛,看得可出神了,一定被它们的精彩表演吸引了,难怪游客不时被逗得(开怀
