中学历史课堂调查问卷

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1、中学历史课堂快乐教学策略”问卷调查总结所在年级：九年级一、调查的目的：为了提升历史教学质量，实现新课程所倡导的理念。使每一位学生都能快乐的学习历史，让历史老师转变教学方式、优化学习策略，从而达到教学双优。二、调查方法及内容采用问卷调查法，本次共下发50份，实际回收50份1、问卷（见附页）2、方法利用自习时间分发给学生填写，结果由历史小课题研究小组分析总结。三、结果问卷调查统计题号A(是)B（否）CDEFGH 156%44%00     242%44%14%0     322%2%28%18%6%6%   46%38%20%20%024%   51%48%36%14%     

2、612%056%32%     714%86%       864%24%60%32%014%4%0 980%20%00     1026%74%       1132%68%0      1242%54%04%     1366%34%       1496%4%       15100%0       1646%54%       1758%42%       1862%38%       1952%48%       20          四、探讨与建议综合九年级问卷调差结果，我们认为，以下几个方面需进一步加强：一是把方法教给学生。教师要引导学生带着问题去阅读历史书，

3、同时指导学习方法，或者引导学生回顾用过的学习方法。例如：怎样看书，怎样勾画圈点，怎样筛选信息，怎样质疑解难，怎样梳理答案，怎么联系实际，怎么迁移应用等等。二、注重表扬激励，让学生体验学习的乐趣。“兴趣是最好的老师”。通过表扬激励，激发兴趣，让学生变“要我学”为“我要学”，变被动学习为主动学习，从而提高学习效率。从心理学的角度看，表扬激励能够唤起学生的好心情，好心情容易唤醒学生的上进心，上进心容易诱发学生的学习内动力，内动力的发挥能使学生不断进步。三、探讨历史课堂教学改革思路：以设疑激趣为先导；以思维训练为核心；以揭示规律为重点；以精讲精练为策略；以学生参与为途径；以整体教学为

4、目标。附：“中学历史课堂快乐教学策略”问卷调查同学们：你好！为了解我校历史课堂教学情况和你在校学习历史课程的情况，我们编制了这份问卷，请你根据自己的学习情况，仔细完成下列各题。你的回答将是我们开展课题研究和课堂教学改革的重要依据。感谢你的支持与合作！请先选择你所在年级：七年级（）八年级（）九年级（√）一、学生历史学习现状的调查1、你对历史感兴趣吗？（）A、很感兴趣   B、感兴趣   C、一般   D、不感兴趣2、你对历史课感兴趣吗？（）A、很感兴趣  B、感兴趣   C、一般   D、不感兴趣3、如果你对历史课感兴趣，原因是：（）（可多选）A、自己本身就对历史感兴趣 B、历

5、史教师的课讲得精彩C、与其他学科相比，历史课更容易学D、学习历史课对其认识社会现实很有帮助E、历史教科书编写得生动有趣F、其他学科学得不好，而历史课有助于提高考试的总分4、如果你对历史课不感兴趣，原因是：（）（可多选）A、历史本身就枯燥无味B、历史太抽象复杂了，很多内容难以弄清楚C、除了应付考试，学不学历史对以后没有多大用处D、不喜欢历史教师讲的课E、不喜欢现在使用的历史教科书F、历史课程要记忆的东西太多G、不喜欢历史课的考试方法5、你觉得学历史困难吗？（）（可多选）A、很难学，需要花很大精力 B、较难学，需要花一点精力C、不难学，不需花很大精力 D、很容易，不需要花精力6、

6、如果你觉得学历史困难，难学的原因是什么？（）（可多选）A、教材难理解   B、课堂讲课难吸收C、考试试题难    D、需要死记硬背二、历史教学方法情况调查7、你认为学习历史就只是死记硬背吗？（）A、是    B、否8、你获得历史知识的渠道有：（）A、历史课     B、上网搜集资料和处理信息C、大量历史题材的影视剧 D、听周围人说E、大型考古活动的现场直播  F、课外书籍G、与历史有关的事实热点   H、其他9、你对老师上课使用的课件持什么态度？（）A、很好，能够使课堂更生动形象B、一般，比没有课件更好一些C、没有任何作用        D、说不好10、你对历史教师的教学情况

7、的评价是（）A、很一般，谈不上趣味性，也说不上特别枯燥B、生动形象，有趣味性C、照本宣科，比较枯燥11、你对教师组织课堂教学方式的评价是（）A、以讲授为主，有课堂提问，但没有讨论课B、以讲述为主，有课堂提问，也有课堂讨论C、以讲述为主，没有课堂提问，也没有课堂讨论12、你认为上历史课的最佳教学方法是：（）A、由教师进行生动的讲述，学生认真听讲B、由教师与学生以讨论问题的方式进行教学C、教师布置题目，学生自己阅读教科书D、教师在书上划重点，学生背熟这些重点三、关于历史课堂教学方式的研究13、你喜欢历史课堂