昭阳五小杨正聪第三次 研修记录

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1、研修记录主题新时代莲花品育的挥索与实践主讲人李兴富记录人杨正聪时间2018.10.8活动实录反思学校四载收获：01＞多元评价体现内涵02＞核心评价突出实力03综合评价影显品质追本溯源探成长之道：01＞首——顶层设计思想引领02＞守——遵循规律谨守原则03＞手——业精于勤重在执行一、文化引领，科学规划，培育价值领导力做有生命温度教育的学校特征1、温馨的学校文化环境；2、柔性的学校管理制度；3、学生专属教育区培育和打造4、有温度的管理教学行为：目中有人、心中有数、胸中有情、手中有法；5、教师职业道德的底线思维；6、走进学

2、生心灵的班主任工作：爱、严、细、勤；7、信息化助推学校发展通过实地参观，聆听民大附中校长李兴富的专题讲座，学习了民大附中学校管理实践智慧。李校长追本溯源探讨一所学校的成长之道，分享了学校“文化引领”“课堂建设”“科学机制”“特色培育”等多个维度的提升强化措施。8、安教育规律办事9、把握好温度的“度”。等等（一）价值引领，文化立校做有生命温度的敦育是我们的价值追求1．做有生命温度的教育，是奠定人生幸福的基础培养阳光心态培养感恩之心成就幸人生2．做有生命温度的教育，是一种强大的教育力量让师生关系加和谐唤起师的热情激发学生

3、的潜能3．做有生命温度的教育，是高效管理的追求师队伍设的基础提高学生管理成效的保障师生关系可持续发展的纽带目标导向，科学规划——走好时中发展的八条路精细化落实学校德育工作全面发展之路引领教师专业成长固本强基之路。重视学校教育科研内涵发展之路以三风建设为突破口文化立校之路构建科学的评价激励机制管理创新之路实教学工作实效性质量强校之路。量课程建设与管理特色发展之路整合更多的教育资源开放办学之路。教育的品质源于教育的本质，办学应遵循教育教学规律，坚持文化价值引领，重视教师专业成长，发展自己独具特色的模式。目标导向，科学规划

4、——重点培育附中的八大项目一、眼于绩效，建立贴近一线的组织架构，将年极作为学较管理的基本单元二、建立“制度第一，校长第二”的制度教化和制度管控机制三、建立致力于团队专业发展的“校内人力资源市场”机利四、研发并实践有利于中高考的附中高效课堂模式五、建立以学生为主体的自主理、自我教育和给学校所有学生活动赋予教育主题的“双主”德育体系六、立足于社团和兴趣小组开发并培育系列校本课程七、开拓共建基地，启动“四三二一”计划，实现教育资源的共享八、重视“民大附中”品牌的培育及推广（二）緊焦课堂，培优师资，提升课程领导力1小班教学精

5、益求精（1）精准备课，以预定教(2)开放课堂，个性成长（3）导师引领，因材施教(4)反馈及时，有效指导(5)信息支撑，提质增效2.队伍建设强基固本3.课程建设内涵发展4.课题教研探索创新（三）机制科学，运转高效，强化组织领导力1.依法治校，建立内部行改运转体系2.立德树人构建“双主”德育体系3.以人为本建立优质后勤服务体系4.开放办学国际视野（四）总结积淀，培育特色，増强办学影响力。1.特色鲜明亮点突出2.积累经验（五）展望未来研修记录主题特色课程：点亮核心养的明灯主讲人任慧记录人杨正聪时间2018.10.9活动实录

6、反思治校理念：用教育规律办学，让学生全面健康成长，教师科学幸福工作，学校优质和请发展基础教正在进入以质量为核心的时代，以核心素养推进数育改革与发展已成为当今世界的热潮，学生发展核心素养将成为引领学校教育变革的目标。面对变化，小学数育如何让学生更好地走向未来？学生核心素养的提出，是对人全面发展的再聚焦，再清晰，是课堂教学改革再深化、再出发的一个里程碑和转折点。让我们有了课程与教学精准的切入和明晰的导向。学生需求决定了课程的根本价值。以国家课程为主干，向與周不断衍生的新课程体系是学校建构课程的条关键路径。只有课程丰富了，

7、学生才能发更好的发展个性、更好地提高生命质量。小学时期是儿童个性倾向开始显露的时期，我们应当尊重、发现、维和培养儿童的个准。要促进儿童学校根据学生个体特点，从实际出发，因材施教。班级设置小班化、多元化、个性化。实行分层教学、分类指核心素养的发展高选择、生态化的特色课程无疑具有其特有的重要价值。武成小学不断探素建立学生核心养的特色课程体系，打造差异化、高选择的课程，建设实质关联、有质量的素养课程体系。构建了一个中心：学生全面发展，七个素养：道德素养，人文素养、生活素养、科技素养、艺术素养、语言素养、健康素养的课程内容。

8、小学教育的基本特征：基础性发展性全面性用教育技术支持教育目标用技术支撑课堂理想的实现一、把每个学科的课程设置表和学科数师的资源情况登录平台，向学生开放，学生在规定的时内，在网上完成选课。二、汇总学生的选课意向，形成学生课表。三、对全校课程进行资源调配，形成每位教师的课程表。四、对全校的选课情进行汇总，形成本学年的全校课程图谱。特色选修课程打破了